本文摘要：江蘇2017中學教師不斷更新知識結構，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有較高的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。江蘇2017中學教師申報副教授條件詳細如下： 以教學為主的教師，系指本科院校中長期從事基礎課、公共課教學
江蘇2017中學教師不斷更新知識結構，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有較高的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。江蘇2017中學教師申報副教授條件詳細如下：
以教學為主的教師，系指本科院校中長期從事基礎課、公共課教學工作的教師。
任現職以來，須具備下列條件之一：
1.在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科4篇以上，理工等學科3篇以上;或編撰正式出版的通用教材，本人編寫8萬字以上，同時在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科2篇以上，理工等學科1篇以上。
2.在教學改革、專業建設、課程建設和教學法研究中成績顯著，獲得過省級以上優秀教學成果獎或獲得過校級優秀教學成果獎一等獎(前兩名)，同時在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科2篇以上，理工等學科1篇以上。
教學科研并重的教師，系指本科院校中從事專業課和專業基礎課教學的教師。
任現職以來，須同時具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：
1.在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科4篇以上，理工等學科3篇以上;或者撰寫正式出版的具有較高學術水平的本 專業學術專著，本人撰寫8萬字以上(或編撰正式出版的通用教材，本人編寫8萬字以上)，同時在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科2篇以上，理工等學科1篇以上。
2.主持或主要參加市(廳)級以上科研課題1項以上，并通過鑒定或已經完成準予結題。
3.獲市(廳)級以上科研成果獎1項以上(有獲獎證書)。
以科研為主的教師
以科研為主的教師，系指普通本科院校中主要從事科學研究工作的教師。其年均教學工作量不少于專職教師規定工作量約三分之一。
任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：
1.在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表本專業高水平、有創見的學術論文：文科4篇以上，理工等學科3篇以上，其中至少有1篇在本學科權威性刊物上發表;或者撰寫正式出版的高水平學術專著，本人撰寫8萬字以上，同時在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科2篇以上，理工等學科1篇以上，其中至少有1篇在本學科權威性刊物上發表。
2.主持或主要參加省級以上科研項目1項以上(前三名)，并通過鑒定或已經完成準予結題。
3.獲省(部)級以上科研成果獎1項(有獲獎證書)。
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