小學語文課題怎樣算優秀課題

　　小學語文教師在晉升職稱時也會有課題要求，那么小學語文課題怎樣算優秀課題?其實這個問題很難回答，優秀的課題不會有標準答案，也不應該有一個固定的標準答案。但是據小編以往的服務經驗來看，小學語文老師根據其工作性質和特點，決定了優秀課題應該具有一些共同的特征或者標準。

　　下面是小編分享的兩個學校課題評審要求和評分標準：

　　評分原則一：

　　1.基于問題的研究，問題要小、實際和具體，并且要結合具體的教育教學工作實際;

　　2.課題名稱、問題、研究目標和內容一致性;

　　3.部分線上教學課題沒有入選，主要是原因是疫情馬上結束，缺乏教學實踐的基礎。

　　評分標準：70分：問題缺失或者不具體、不聚焦，泛泛而談;80分：有問題，比較具體、明確、比較小，且結合教育教學工作實際;90分：問題小、實、明確，課題名稱、問題、目標和內容一致性。

　　評分原則二：

　　(一)按照立項申報書的各項內容要求填寫，不得任意增加或減少論證內容，更不能使用錯誤的立項申報書。

　　(二)重點評審依據是課題的研究背景是否具有問題性，即問題是具體、明確、小的問題。這是能否通過立項的重要標準，沒有問題的課題一律作為假課題淘汰。

　　(三)課題名稱、問題、研究目標和研究內容盡量要保持一致性。

　　(四)提高與兼顧相結合，即質量是第一位的，但也要適當兼顧，即個別學校整體質量差但又申報數量較多，可以適當照顧一兩項。

　　評分區間60-98，標準解讀如下：

　　優秀：85-98分。標準：研究問題具體、明確、小的且與課題名稱、研究目標和研究內容保持一致性。

　　合格：70-84分。標準：研究問題比較具體和明確且與課題名稱、研究目標和研究內容基本保持一致性。

　　不合格：60-69分。標準：研究問題不具體、不明確、大而空洞，且問題與課題名稱、研究目標和研究內容不太一致性。

　　以上是兩個學校課題初選的評分要求和標準，小編對此進行比較，也發現這兩個學校優秀語文課題評分要求和標準都有一些共同特征：

　　1.課題是基于問題的研究。問題要小、表述具體而明確，而且是自己或課題組成員遇到的實際問題。這是優秀課題的首要因素，也是課題存在的必要條件。也就是說，問題是優秀課題的前提和基礎。

　　2.課題的問題、課題名稱、研究目標和研究內容盡量保持一致性。這實際上是明確課題的研究思路。只有四項內容保持了一致性，才能有明確的研究思路和方向，才有助于課題研究工作的順利開展。

　　3.課題要立足于教育教學工作實際，要有教育教學實踐的土壤和條件。我們的課題不是“空穴來風”，更不是“高高在上”，而是立足于日常教育教學工作實際的研究行為。因此，課題研究不能脫離教學實踐，必須擁有教學實踐的土壤。

　　小學語文老師想要申報優秀的課題也不是容易的事情，建議大家和專業老師溝通，在他們的指導下走向正確的科研之路，或者是直接參與課題申報中也是比較靠譜的，這樣也可以節省課題申報的時間。

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