關于自閉癥的論文文獻

　　自閉癥也就是孤獨癥，該病患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3：1～4：1，女孩癥狀一般較男孩嚴重。很多醫學人員也會進行自閉癥研究，這對兒童健康生長也是至關重要的，以下是關于自閉癥的論文文獻，供大家參考：

　　范文一、互動媒介藝術幫助干預自閉癥兒童的探索研究

　　摘要 在互聯網+時代,互動媒介藝術與其他學科如科技、生物等相交叉,幫助越來越多需要被幫助的人。互動媒介藝術傳遞的雙向性,使幫助自閉癥兒童發展社交具備了可能性。不論在中國還是在國際上都是前沿領域,對自閉癥兒童治療也還處于初步的探索階段,它不僅與科技、生物等領域相結合,甚至將醫學與教育領域相結合,目前的理論指導為未來項目的進一步開展做理論基礎,說明互動媒介藝術在人類醫療健康領域也有著研究和實踐潛力。

　　關鍵詞互動媒介藝術 自閉癥兒童 互動體驗 干預治療

　　范文二、語音生成設備干預自閉癥兒童需求表達的研究綜述

　　摘要 以語音生成設備(SGD)為代表的高科技輔助溝通系統在特殊教育領域中得到廣泛應用,國內外研究者們也逐漸關注起SGD在自閉癥兒童言語干預中的效果,其中以需求表達的干預居多。文章在總結國內外研究的基礎上,從教學方法和干預效用兩個方面進行了分析和總結,進一步提出未來的研究應加強對SGD教學策略的開發和研究,提高國內比較研究和驗證性實踐的比重,優化SGD的軟件設計和干預性能,挖掘高科技SGD的開發潛力和價值。

　　關鍵詞語音生成設備 自閉癥兒童 需求表達

　　范文三、自閉癥譜系障礙兒童學前融合教育中教師情感支持分析

　　摘要 教師和兒童在課堂教學場域下的互動是師幼關系的具體化,互動質量高低對兒童的發展具有促進性或抑制性。作為師生互動評量指標之一的教師情感支持可以有效減少兒童的問題行為和負面情緒,文章以“課堂師生互動評估系統(CLASS)”中的教師情感支持指標為觀察工具,觀察融合幼兒園課堂中教師對ASD兒童的情感支持水平。結果發現,教師情感支持總體處于中等偏上水平,但各維度得分不均,積極氛圍和消極氛圍維度處于中等偏上水平,教師敏感性和聚焦學生視角維度均是中等偏下水平,教師個體間存在差異。基于研究結果,文章從提高教師情感支持意識和教育敏感性,轉變教學方式,建立良好師生關系,尊重學生自主性表達等角度提出改進教師情感支持質量的策略。

　　關鍵詞自閉癥譜系障礙兒童 學前融合教育 教師情感支持

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　　《心理科學進展》(Advances in Psychological Science)，月刊，中國科學院心理研究所主辦，科學出版社出版，國內外公開發行。辦刊宗旨是反映心理學各領域的最新研究進展。主要刊登能夠反映國內外心理學各領域研究的新進展、新動向、新成果的文獻綜述和評論以及研究簡報。欄目有“主編特邀”、“研究構想”、“研究前沿”、“元分析”、“研究方法”、“研究簡報”、“博士論壇”等。

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