江蘇省教師系列職稱晉升要求

　　現在教師晉升職稱制度發生了一系列改革，尤其的在江蘇省，教師評定職稱要求和以往有所不同，學術顧問也查閱了相關資料，并且和以往評職人員進行溝通，在這里分享江蘇省教師系列職稱晉升要求，希望對評職人員提供幫助。

　　1.重師德，輕成績

　　將師德作為教師評價的第一標準，改變以往簡單用學生升學率和考試成績來評價中小學教師的辦法，實行師德問題“一票否決”。

　　2.重年限 輕學歷

　　為破解“唯學歷”傾向，江蘇也明確取消獲得規定學歷后重新計算任職年限(資歷)的規定，為部分教師帶來利好。

　　3.重學時 輕專業

　　新規還解決了以往中小學教師所學專業、教師資格證學科和所教學科均需一致才能申報職稱的問題，改為要求教師資格證上的任教學段不低于職稱申報學段。

　　4.重實踐 輕論文

　　論文也不再作為唯一限制性條件，幫扶學困生、優化學生品格等實績實效可替代論文。也可以用研究報告、工作總結等教學成果代替論文，并在實際評價中切實落實。

　　江蘇要求嚴格將班主任工作經歷作為申報評審高一級職稱的必備條件，同等情況下優先考慮長期擔任班主任工作和近五年課時量多的教師。

　　5.重鄉村 輕城市

　　江蘇還將進一步淡化鄉村教師的課題研究、科研成果等指標，明確各地在推薦中小學正高級教師人選時，鄉村教師不得少于10%。

　　6.滿30年可申報高級

　　在鄉村中小學任教滿30年，申報正高級教師，可不受指標限制。

　　以上是江蘇省教師晉升職稱的新變化，學校教師可以作為參考，當然每所學校，具體市區教師評職也有一定的要求，學校也會下發相應的職稱評定文件，教師需要按照文件來準備職稱晉升事宜，或者您也可以咨詢該站的學術顧問，為您講解評職知識，也不耽誤您職稱評定。

　　最后學術顧問也在這里分享了一本教師可投稿的刊物：

　　《江蘇教育研究》(旬刊)雜志社成立于2007年，是由江蘇省教育廳主管、江蘇省教育科學研究院主辦的刊物。密切關注職業教育改革新動態，研究職業教育改革的理論和實踐新問題，及時宣傳職教改革的新政策，積極報道職教改革的新典型，普及職教改革的新理念，交流職教師資培訓的新信息，推廣職教教學改革與科研的新成果，指導職業教育改革實踐，服務并促進職業院校教師的專業成長。

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