本文摘要：教師在職稱申報評審過程中，科研能力是十分重要的考核評價指標，然而很多教師在進行科研的第一步，課題申報上遇到了難題，不清楚可以做哪些課題研究?小編在此解答：學校老師可以申報教育部，教育廳及學校組織的縱向課題，也可以是企事業單位組織的橫向課題。
教師在職稱申報評審過程中，科研能力是十分重要的考核評價指標，然而很多教師在進行科研的第一步，課題申報上遇到了難題，不清楚可以做哪些課題研究?小編在此解答：學校老師可以申報教育部，教育廳及學校組織的縱向課題，也可以是企事業單位組織的橫向課題。
相信大家都知道課題按級別可分為校級，市廳級，省級，國家級，按經費來源有橫向課題，縱向課題，想要申報課題的老師也需要了解各級課題有什么樣的申報條件，個人滿足哪些條件，能不能申報省級，國家級課題，每個課題的項目經費是多少等。在了解了這些問題后，就要選擇適合自己的進行申報，還要學會課題如何選題?
學校老師們往往在選題范圍上把握不準，要么選題過大，要么選題過小;或者出現理論太強距離實際太遠的尬尷情況。也有一些老師不會撰寫課題申報書，課題申報書是科研申報的必經之路，能否過審在于申報書寫的怎么樣?有時候可能因為標題不當，就會被評審專家直接拒絕。
因此小編在這里告誡各位老師可以從自己所學的專業，學術基礎，閱讀情況，團隊情況等綜合凝練，從而構想出研究的大致方向;也可以從研究方向中提煉關鍵詞，直面您的重點和難點，并且為此查閱相關資料，切忌研究構想太空泛，研究選題不恰當，陳舊等。
如果各位老師對課題申報還有不清楚的地方，也可以咨詢該站的在線老師，他們也會為您講解課題申報技巧，結合您的情況給安排合適的課題，并且從選題類別到申報書填寫，課題立項，課題研究等都會給您提供全方位指導，為廣大教師申報課題提供相應的幫助。
轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.cnzjbx.cn/zckjz/22753.html
