本文摘要：針對一錄播系統噪音干擾問題，對其噪音干擾成因進行分析，并采取實際解決辦法予以解決。其結論為本次噪音干擾主要由公共接地線耦合到音頻信號線路產生，其解決辦法可采用在音頻信號線路上加裝音頻隔離器加以消除。 0引言 隨著多媒體應用的普及，音視頻技術的
針對一錄播系統噪音干擾問題，對其噪音干擾成因進行分析，并采取實際解決辦法予以解決。其結論為本次噪音干擾主要由公共接地線耦合到音頻信號線路產生，其解決辦法可采用在音頻信號線路上加裝音頻隔離器加以消除。
0引言
隨著多媒體應用的普及，音視頻技術的迅猛發展，錄播系統也從專業化的廣電領域逐步向眾多領域發展，并很快被廣泛的用于各個行業中，如教育培訓、大型學術報告、音視頻會議、多媒體授課等領域中。它所帶來的便攜性與實用性已為廣大用戶所認可。由于教育培訓的需要，我院也安裝了幾套錄播系統，其中一套噪音干擾嚴重，一直有“吱吱”干擾噪聲伴隨，無法正常錄音，為消除錄播系統噪音干擾，對該錄播系統的噪音干擾成因進行分析，在分析的基礎上提出解決方案，方案實施后，收到了較好的效果。
1錄播系統噪音干擾成因分析
1.1錄播系統簡介
簡單來說，錄播系統是把現場攝錄的視頻、音頻、電子設備的圖像信號(包含電腦、視頻展臺等)進行整合同步錄制，生成標準化的流媒體文件，用來對外直播、存儲、后期編輯、點播的系統。其主要用電硬件設備有錄播主機、主講電腦、音頻處理器(調音臺)、功率放大器、無線話筒主機、視頻分路器、大屏幕處理器、大屏幕、攝像機、網絡交換機等。
1.2錄播系統噪音干擾成因分析
由錄播系統設備連接方框圖可知，音頻信號都是由音頻處理器(調音臺)送到錄播主機或功放，音頻信號來源為主講電腦和話筒(麥克風)。其在傳輸過程中產生的干擾是多方面的，根據相關電磁兼容的原理，主要干擾源來至于交流工作電源、公用地、用電設備等，它們通過傳導耦合與輻射耦合來干擾錄播主機錄音。
傳導耦合主要有以下三種情況：一是“不干凈”的交流工作電源干擾。干擾信號通過交流工作電源進入音頻處理器(調音臺)與錄播主機，“不干凈”的交流工作電源干擾將通過信號電路電源進入音頻處理器(調音臺)與錄播主機的音頻信號電路，對設備錄音質量產生影響。二是公共接地線的干擾。由于錄播主機與音頻處理器(調音臺)、功率放大器、無線話筒主機、視頻分路器、大屏幕處理器等設備共用一個接地，在公共地線上有各種信號的電流，并由地線阻抗上產生電壓。當這部分電壓構成低電平信號放大器輸入電路的一部分時，公共地線上的藕合電壓就被放大并成為干擾輸出，形成音頻環路的共軛路徑噪聲。
三是與音頻信號線平行敷設的各類線路的干擾。與音頻信號線平行敷設的電源和信號線路的電壓可通過線間分布電容耦合傳導到音頻傳輸信號線上，形成干擾電壓噪聲。輻射耦合源主要來至教室內照明燈，采用鎮流器方式間歇啟動的照明燈，燈管激發時將產生高頻輻射，并通過麥克風及其引線串入形成噪聲。
2解決方法與措施
為了弄清“吱吱”干擾噪聲的主要來源，針對上述噪音干擾成因的分析，我們認為由于“吱吱”干擾噪聲一直伴隨，干擾源不可能是采用鎮流器方式間歇啟動的照明燈。我們通過簡單的實驗，即在錄播系統開啟的狀態，開啟與關閉照明燈都一直有“吱吱”干擾噪聲，說明照明燈不是干擾源。
那么，“吱吱”干擾噪聲的來源應是由傳導耦合造成的，為了消除或減弱噪音干擾，因隔離措施方便使用，因此，我們優先在交流工作電源和信號傳輸線上采取隔離的干擾抑制措施。首先在交流工作電源采取隔離措施，采取的具體措施如下：在給錄播主機與音頻處理器(調音臺)供電的交流工作電源上加裝帶濾波功能隔離變壓器，由于隔離變壓器的輸出端跟輸入端完全“斷路”隔離，這樣就有效的對變壓器的輸入端起到了一個良好的過濾的作用，同時利用其鐵芯的高頻損耗大的特點與增加的濾波功能，抑制高頻雜波傳入電源回路，從而給錄播主機與音頻處理器(調音臺)提供純凈的電源電壓，消除因交流工作電源而產生的噪音干擾。
在加入隔離變壓器后，其在功放后揚聲器上的噪聲明顯減小。但，錄播時還是存在“吱吱”干擾噪聲，說明在信號回路上還存在噪音干擾耦合。為此，我們再在信號傳輸線上采取隔離措施，具體措施是在音頻處理器(調音臺)到錄播主機的信號傳輸線上加裝音頻隔離器。音頻隔離器能使音源與隔離器輸入端獨自形成環路，同時隔離器輸出端與負載也形成環路，前后級音頻設備之間不會形成物理性電氣連接，從而保證了電氣隔離，使公共接地線的干擾得以消除。采取該項措施后，“吱吱”干擾噪聲得以消除，音頻隔離器有比較成熟的產品，我們使用的一款音頻隔離器的音頻響應帶寬在20HZ-20KHZ范圍，加入后錄播的聲音質量也未受影響。
3結束語
由上述分析與實際解決方法說明，“吱吱”干擾噪聲主要由公共接地線耦合到音頻信號線路產生，其解決辦法可采用在音頻信號線路上加裝音頻隔離器加以消除。
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摘 要：本文闡述了智能錄播系統在教育教學中的應用，為實現教育資源的共享和教育過程靈活的教學模式提供了可能，提供了多樣化教學形式，豐富的教學資源，實現了網絡上教學過程及教學資源的擴充，同時為教育資源庫建設提供了可行性途徑。
關鍵詞：智能錄播;資源共享;網絡化
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