本文摘要：【摘 要】知識計量單元是進行知識計量與評價的基礎，知識計量與評價就是要通過對確定有效的知識計量單元進行處理以便對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合，達到知識服務、知識發現和知識創新的目的。隨著知識計量與評價的發展，知識計量單元的發展也
【摘 要】知識計量單元是進行知識計量與評價的基礎，知識計量與評價就是要通過對確定有效的知識計量單元進行處理以便對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合，達到知識服務、知識發現和知識創新的目的。隨著知識計量與評價的發展，知識計量單元的發展也經歷了從文獻計量單元到信息計量單元既而到知識計量單元的演變過程。本文從知識計量單元的演變及其關系出發，對3種不同類型的知識計量單元進行了比較與評價。
【關鍵詞】知識管理 知識計量 知識評價
知識的計量與評價包括知識量的評價、知識質的評價和知識價值的評價3個方面。目前國內外在間接知識計量與評價、知識創新評價等方面取得了一定的進展，如在文獻計量、科學計量、信息計量、網絡計量、經濟計量的理論、方法、技術與應用等方面都獲得了不同程度的突破，促進了知識計量與評價的發展，為直接進行知識計量與評價打下了堅實的基礎。但是由于知識的載體依附性、知識計量單元的不確定性、知識內容的不可分割性、知識價值的環境與對象的依存性，目前直接對知識內容本身進行計量與評價還有很大的難度，而核心的問題就是知識內容計量與評價單元的確定。
當前已有的知識計量與評價單元都是以知識的載體——文獻為基本計量與評價單元，都是間接的知識計量與評價，離對知識內容本身進行直接計量與評價還有很大的差距。盡管有研究表明知識的直接計量與評價是可以實現的，并且提出了“知識元”的概念與模型[1-8]，但其可操作性還沒有得到有效檢驗。
自從1996年聯合國經濟合作與發展組織(OECD)提出了題為《以知識為基礎的經濟》(Knowledge-based Economy)的年度報告后，“知識經濟”一詞隨即在全球范圍內變得炙手可熱，有關知識經濟、知識資產、知識產品、知識管理和知識創新的研究風起云涌，此起彼伏。知識經濟、知識管理和知識創新的基礎是對知識本身的測度、計量與評價，包括知識量與知識價值的測度、計量與評價。知識的測度、計量與評價研究是一項基礎性的研究，既包括知識經濟和知識產業測度、計量與評價，也包括對知識的物理測度(載體)與價值測度(經濟貢獻)的研究[9]。因此，作為知識創新活動評價的基礎，知識計量與評價開始逐漸引起了人們的關注。
近年來，人們在科學計量學、文獻計量學、信息計量學以及經濟計量學(國內又稱數量經濟學)等方面的研究都直接或間接地涉及到對知識(信息)的計量研究。如科學計量學科研績效的評價(從本質上說，科學計量學是對科學知識的數量與質量進行測度，因此，包含知識計量學的內容)，文獻計量學對核心期刊的測定與評價(文獻是知識的載體，對文獻的計量也間接地反映了對知識的測度與計量)，信息計量學對網絡信息流量的計量與評價，特別是近幾年來經濟計量學(一般說來，經濟計量學側重于經濟過程中投入與產出的價值測度，但經濟過程又包含著知識的投入、流動、應用和轉化等過程，因此經濟計量學也同知識計量有相通之處)對知識經濟理論的探討都取得了重大研究成果[10]。
對知識本身及其在經濟中所起的作用進行研究，包括對知識在經濟系統中的生產、傳播、擴散等現象進行深入的研究;測定產品、企業、部門中的知識含量;知識的質量、價值和價格的評估;知識存量與流量的確定，以及確定因特網上知識傳播帶來的經濟效益等，都涉及到一個問題，即需要從知識這一角度進行量化研究，包括編碼類知識和經驗類知識。
因此，對知識進行計量和評價是知識經濟理論中的核心問題，是知識經濟發展的必然要求，也是文獻計量學和科學計量學、信息計量學和情報計量學、網絡計量學、經濟計量學共同關注的焦點問題。國外科學界、學術界和企業界很早就開始關注對知識本身及其價值的測度，并形成了較為完善的理論和方法體系[11-14]。而我國則注重從整體上和宏觀上來測度科學知識體系(文獻計量學和科學計量學以科學知識的載體為基礎對科學活動的成果進行計量，即間接的知識計量)及其對經濟發展的貢獻(知識經濟測度和經濟計量學)[9]。有學者提倡建立“知識管理學”來囊括關于知識獲取、表達、管理、計量等方面的研究。甚至有學者直接提出要建立“知識計量學”這樣一門學科來研究知識內容本身的計量與評價問題[15]。這些都明確地反映了知識社會和知識時代對知識進行直接管理的客觀要求。
然而，知識管理、知識計量都難以回避一個最核心、最關鍵的問題，就是確定知識單元和知識計量單元的問題。只有明確了知識單元和知識計量單元，才使得知識的管理與計量具有可操作性。是繼續延用原有的知識載體計量與處理單元(知識的物理計量單元)，還是尋求新的知識計量與處理單元，是擺在知識管理界和學術界的難題。本文從知識計量單元的演變及其關系出發，并對不同類型的知識計量單元進行了比較與評價，期望能對知識內容的直接管理與計量有所裨益。
1 知識計量單元的內涵與類型
知識計量單元是進行知識管理、計量與評價的基礎，知識管理、計量與評價就是要通過對確定有效的知識計量單元進行處理以便對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合，達到知識服務、知識發現和知識創新的目的。知識計量單元是指在知識管理、計量與評價中可以對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合的基本知識單位。
人類對知識的處理經過了以篇為單位的文獻(分離)處理時期，正在進行以數據庫為單位的信息(集成)處理時期，將要進入以知識元為單位的知識(知識元鏈接)處理時代[1]。
按照劃分標準的不同，知識計量單元可以進行如下劃分：
1)按知識計量對象劃分：可分為文獻計量單元、信息計量單元和知識計量單元;也可分為知識載體計量單元和知識本體計量單元，或知識物理計量單元和知識內容計量單元。
2)按知識計量方式劃分：分為直接計量單元(如知識元等知識內容計量單元)和間接計量單元(如文獻計量單元)。
3)按知識計量的層次劃分：分為宏觀層次的知識計量單元和微觀層次的知識計量單元。
4)按知識計量的學科領域劃分：有文獻計量單元、科學計量單元、知識計量單元、經濟計量單元。文獻計量單元有外形特征計量單元和內容特征計量單元;知識計量單元有知識元和知識單元;經濟計量單元有投入、產出、效率、效益等計量單元。
5)按知識計量的內容劃分：有知識的物理計量單元 (包括知識的數量和質量)和知識的價值計量單元(知識的經濟價值和社會價值)。
6)按知識計量的載體類型劃分：有紙質文獻計量單元(主要是文本，如冊、本、卷、期、篇、字數等)、電子文獻計量單元(如磁盤、光盤、網站、網頁、鏈接數、節點數、點擊數、下載量、瀏覽數、比特數、字節數等)、縮微文獻計量單元(如卷、張、版等)、聲像文獻計量單元(如曲、首、幀、盤、盒、套、卷等)。
盡管知識計量單元類型多樣，但使用最廣泛、最頻繁的還是文獻計量單元、信息計量單元和知識計量單元3種。
2 知識計量單元的演變過程
知識計量單元是指在知識管理中可以對關聯知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組織的基本單元。由于人類社會的知識管理活動大致經歷了3個重要的發展階段，即以文獻(知識的載體)為基本單元的知識管理時期、以信息(知識的某些屬性特征，如主題概念、關鍵詞概念、數據等)為基本單元的知識管理時期和以知識本體 (知識內容本身)為基本單元的知識管理時期。目前，隨著知識經濟和知識管理熱潮的興起，人們開始把知識管理的目光從文獻單元和信息單元的管理推進到知識單元的管理上，并期望能實現從對知識載體和知識屬性特征的管理過渡到對知識內容本身的管理。即從間接知識管理上升到直接知識管理。因此，知識計量單元的發展也經歷了從文獻計量單元到信息計量單元，既而到知識計量單元的演變過程。
國內外的許多有識之士，早就對這種以文獻為單元的管理方法提出了質疑，而把目標定位在知識管理上。早在 20世紀70年代后期，有專家就指出，知識的控制單位將從文獻深化到文獻中的數據、公式、事實、結論等最小的獨立的“知識元”。20世紀80年代初，英國著名情報學家布魯克斯提出了繪制“認知地圖”的任務。美國情報科學研究所研究員斯摩爾(H. Small)提出了用思想“網絡圖”揭示重大發現，用學術思想“網絡圖”來表述重大發現的來龍去脈。知識的控制單位一旦實現由文獻深化到“知識元”，大量文獻中所包含的“知識元”及相關信息間的鏈接，將產生極大的知識增值。從而大大推進人類對知識的利用，促進對新知識的創造，從而也將推動知識資源業的重大發展，這正是我們現在應該做也可能做的工作[2]。
3 文獻計量單元及其評價
文獻計量單元，即文獻知識單元，是指以知識的載體——文獻，作為知識管理與計量的基本處理單元，知識管理與計量的全過程都是以文獻計量單元為基礎和核心的。文獻計量單元，也稱為知識的物理計量單位，主要指圖書的冊、本、卷、套，論文的頁、篇、期、卷，專利和標準的項、件，磁盤、光盤的張、盒或存儲設備的個數，縮微膠片的卷、張，還有文獻的字數、行數、頁數、篇幅數等物理載體計量單位，有時盡管也涉及篇幅和詞匯等計量單位，但目的是為了更好地處理和定位需要管理的目標文獻，主要是文本單元和以文本為核心的其他相關單元，如流通量、借閱量、發文量、引文量等。
文獻是指記錄知識的一切載體。隨著人類社會的快速發展，特別是科學技術的迅猛發展，一方面文獻的類型不斷豐富和完善;另一方面對文獻進行有效處理和管理的方法、技術與手段也日益先進和完善。不可否認，對文獻計量單元的有效管理、計量與評價，在過去很長一段時間內是人類實現對知識進行管理的最有效、最科學、最有影響的管理方式，并且形成了一整套完善的理論、方法和技術，如文獻計量學、科學計量學、SCI和EI等文獻數據庫。直到今天，盡管我們在信息管理、知識管理等諸多領域取得了突破性進展，但在許多領域我們仍不能擺脫文獻管理理論、方法和技術的影響，以文獻計量單元為基本的知識管理單元仍然是最有效、最易實現和最易控制的手段和方法。
目前，信息管理和知識管理領域的許多重大突破還是建立在過去文獻管理系統和文獻管理數據庫的基礎上，是在文獻計量單元管理基礎上的改進和創新。例如增加和改進文獻管理系統和文獻數據庫的信息管理(增加文獻外形信息特征和內容信息特征項)與知識管理(增加基于引文的知識網絡和知識關聯網絡等)功能，這些無非都是為了更好地實現對文獻計量單元的處理和管理。
當然，文獻計量單元之間并不是孤立和毫無聯系的，而是通過各種文獻計量單元、信息計量單元和知識計量單元之間的關系形成了各種復雜的知識網絡關系。例如，文獻計量單元之間可以通過主題詞、關鍵詞、分類號和引文等建立聯系。
因此，我們研究文獻計量單元的管理，并不只是關注單個獨立的文獻計量單元，還要研究和分析文獻計量單元之間通過各種方式建立起來的關系鏈和關系網絡(如學科關系、引文鏈、引文網絡、共引和引文耦合等)。因而，文獻計量學、科學計量學不僅研究知識載體的數量、質量和價值等特征，還要研究知識載體之間存在的各種關系 (包括關系鏈和關系網絡)，并由此產生的各種數量特征與數量關系。文獻計量單元是信息計量單元與知識計量單元的基礎和來源。
人類生產和創造的知識最終都以不同的形式存儲在不同類型的文獻中，盡管新的文獻類型仍有可能出現，但已有的文獻內容格式都是以紙質型文獻內容格式的方式存在 (如電子文獻和網絡信息仍然是以紙質文獻格式表現)，因為長期以來人們已經習慣并接受這種
比較完善的知識表達和生產方式。因此，對知識單元和信息單元的處理離不開對文獻單元的處理。所以知識的控制單位長期以來一直停留在文獻這一級上，而人們對知識的需求一般不是以文獻為單位的。
現有的以文獻——知識的物理計量單元為基礎的知識組織與生產方式(如目錄、題錄、索引、文摘、文獻數據庫等)有兩大缺陷[3]：其一，組織和管理的是知識載體——文獻單元，而不是知識本身，盡管通過文獻單元能反映和揭示知識的某些特征，但這只是表面的、粗糙的和不精確的特征，較難深入地揭示知識的內在特征與聯系;其二，檢出的文獻只含已有的知識，未能揭示其間的內在聯系，不能為產生新知識提供營養土壤。由于文獻計量單元和知識計量單元在處理對象上的差異，因此它們在反映知識的關系程度上相距甚遠。
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