本文摘要：本篇文章是由《 中國統計 》發表的一篇經濟論文，(月刊)創刊于，是由中國統計出版社主辦的統計刊物。本刊研究問題的前瞻性和對當今社會經濟生活中的重點、難點和熱點問題的研究深度，公布的信息資料的權威、翔實、豐富，在經濟和社會生活領域有較大的影響。
本篇文章是由《中國統計》發表的一篇經濟論文，(月刊)創刊于，是由中國統計出版社主辦的統計刊物。本刊研究問題的前瞻性和對當今社會經濟生活中的重點、難點和熱點問題的研究深度，公布的信息資料的權威、翔實、豐富，在經濟和社會生活領域有較大的影響。
【摘要】 從會計雙語教學的現狀、提高會計專業學生雙語教學質量的重要性、在會計專業實行雙語教學的有效途徑三方面，分析了新疆中專會計教學中雙語教學所存在的問題，提出了觀點及建議。
“雙語教學”這一名詞源自英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》。是指“能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科”的教學。在新疆中專學校里會計學科“雙語教學”是指用維語(第一語言)和漢語(第二語言)，學習并掌握會計專業知識。會計學科的雙語教學具有雙語教學的一般功能，即學生在學習會計的過程中掌握兩種語言。更重要的是，它依附于會計教學的框架開展，完全遵循會計教學的各個基本原則。會計作為一種信息系統和管理活動，是隨著社會生產的發展和經濟管理的要求而產生、發展并不斷完善起來的。隨著國家各項經濟事業的迅猛發展，新疆的各項經濟也呈現出欣欣向榮的發展態勢。因此需要大力推進會計“雙語”教學，培養“民漢兼通”的會計人才，滿足經濟發展和管理的要求。
一、目前會計雙語教學的現狀
(1)在這種傳統的教育類型里，學生在學校每周除了十幾學時的漢語課外，幾乎就封閉在本民族的語言環境里，與漢語接觸得很少，沒有實踐的機會。雖然有雙語實驗班，這些學生漢語水平達到了一定水平，但理解專業漢語能力有限，還不能熟練地理解和掌握專業術語。(2)會計專業會計證及其他會計專業職稱考試用的都是漢語，維族會計專業學生對所學知識一知半解，直接影響考試過關率及就業率，畢業后找不到工作，增加了家庭的負擔。(3)會計類教材大部分都是漢語，教師在備課時所用的輔導用書也是漢語，僅靠自學和相互探討，實現不了教師素質的快速提高，滿足不了教學的需要。要搞好雙語教學，就必須具備高素質的雙語教師。教師的素質決定教育的素質，教育的素質決定民族的未來。
二、提高會計專業學生雙語教學質量的重要性
中等職業教育是目前我國職業教育的主體，這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練。漢語能給他們個人帶來很具體實際的益處，實施雙語教育非常有必要。會計專業學生學以致用，能取得上崗證及相應專業資格，順利地走上工作崗位，解決生存的問題，以便將來能找個好的工作，改善現在的生活狀況。因此如何提高會計專業學生雙語教學質量迫在眉睫。
三、在會計專業實行雙語教學的有效途徑
(1)提高學生積極學習漢語的意識，創造良好的語言環境，讓學生充分認識到學習漢語給自身帶來的好處。通過課堂教學、民漢學生課外活動等方式給學生創造良好的語言環境，多說多練，從而提高漢語水平及應用能力，循序漸進地提高學生聽說讀寫的能力。(2)加強對會計雙語教師的專業漢語使用能力的培訓和考核。要有針對性地制定出一套切實可行的考核辦法及評價標準。做到獎勤罰懶，物質獎勵與精神獎勵并重。充分調動教師的積極性，通過合理的評價體系確認他們的潛力，幫助他們有效調控學習過程，使他們獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。(3)大力培養會計專業雙語教師。會計專業雙語教學要提高質量，必須有高素質的師資隊伍作保證。會計雙語教學對教師的語言能力和綜合能力提出了更高的要求，首先既要熟悉維族民族文化又要了解漢族文化，可減少文化的障礙，這樣的教師從事雙語教學才能保證教學的質量。其次多給他們提供學習培訓的機會。國家出臺的會計制度及相關準則，關靠他們自學或討論，在知識的理解和把握上有偏差，對知識的理解不到位。要通過民漢教師一起備課、聽講座、互相討論、到高校參加學習培訓等方式提高整體師資水平，在知識的理解上做到統一口徑，能把專業術語講深講透。這在上課時才能做到深入淺出、游刃有余。(4)會計專業雙語教學應堅持以學生為中心的指導思想，根據學生的理解能力、漢語水平，采用適當的教學方式，致力于培養學生運用會計學專業知識的實際能力，能分析會計報表上數據所反映的經濟信息，分析判斷經營情況，給經營者提供作出經營決策的準確數據及分析。(5)領導重視，在會計專業課程的設置上從實際出發，合理的安排課程，按正確的流程教學。課時安排合理，一些學校對雙語教師不重視，認為雙語課讓一般的懂漢語的老師授課就行。對雙語教師關心不夠，負擔太重，雙語教師除上漢語課外，還兼其他課程，超負荷地工作，沒有時間備課、批改作業。更談不上及時學習提高。雙語教師沒學過專業漢語，只懂漢語，按自己的理解上專業課，教學效果不盡如人意。
因此，應加大對會計專業雙語教師的培訓力度，因為雙語教師都承擔著兩方面的任務：一方面要在課堂上努力為學生營造愉快的學習、應用漢語的氛圍，這就要求雙語教師必須有很高的漢語水平和很好的使用漢語的能力;另一方面要在課堂上準確地教授會計知識，這就要求雙語教師必須有扎實的會計學科的專業知識。所以，在培訓的過程中既要加強對雙語教師的漢語訓練，又要提高雙語教師的會計專業水平。這樣才能保證會計雙語教學的不斷發展。
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