本文摘要：舞蹈學科歷來是幼教專業的必修科目，不僅是讓學生為今后的就業掌握一門技能，而且舞蹈美育也是實施素質教育的重要途徑。舞蹈可美化人的身體線條和健壯體魄，又可塑造美的形象與氣質，更可以愉悅身心，陶冶性情和品格。我們的幼教畢業生是未來的幼兒園教師，
舞蹈教學是含知識性、技術性、實際動手能力的學科。教師盡早進入創編理論的講授與實際創編能力的鍛煉至關重要。《課程教材教學研究(幼教研究)》(月刊)創刊于1975年，是由云南省教育科學研究院主管、云南課程教材教學研究雜志社;云南師范大學主辦的幼兒教育教學刊物。
舞蹈學科歷來是幼教專業的必修科目，不僅是讓學生為今后的就業掌握一門技能，而且舞蹈美育也是實施素質教育的重要途徑。舞蹈可美化人的身體線條和健壯體魄，又可塑造美的形象與氣質，更可以愉悅身心，陶冶性情和品格。我們的幼教畢業生是未來的幼兒園教師，是孩子們的美育啟蒙教師。
明確培養目標：
隨著時代發展，舞蹈已成為人們生活中不可缺少的一部分，豐富與美化人們精神生活，專業的、業余的、老人、孩子都對舞蹈情有獨鐘，呈多元化發展趨勢。而我們幼教舞蹈教學是面向全體學生，必須培養具有良好舞蹈素質的幼兒園教師。幼兒園教師是孩子們的美育啟蒙老師，因而必須具有表演、創編幼兒舞蹈和組織教授的能力，而非專業院校不可能在技術上一味拔高，但強調技術與綜合能力的同步發展是很有必要的。
一、探索教學內容設置
需要緊緊圍繞與促進學生德、智、體、美全面發展的教育，因而既要注意系統性又要注意科學性。
“寬泛與淺顯”是對幼教舞蹈教學的總定位。寬泛——指幼教舞蹈教學內容涉及廣，不像專業舞蹈演員有學芭蕾舞、中國舞的區分。幼教專業的學生應通過舞蹈課，了解和學習古典舞、芭蕾舞、民族民間舞、幼兒各類舞蹈，掌握多方面的知識與技能，然而是比較淺顯的，因為我們沒有足夠的課時也沒有必要在技術上執意拔高，只要掌握一些能為孩子們服務的知識即可。
“拓展與回顧”是對幼教專業的教學思路。拓展——即豐富一些書本以外的知識，如何做到與時俱進，與社會發展同步，對當今流行的、熱門舞蹈也應學習一點淺顯的知識與技能，如現代舞、踢踏舞、拉丁舞以及西南少數民族中苗、瑤等民族的舞蹈，甚至東南亞一些國家舞蹈中典型的動作元素也要有所了解。同時觀賞分析一些精品舞蹈，加以擴大藝術視野，豐富積累知識。
回顧——即對曾接觸過的舞種，通過研究性學習方式，認識并講述各類舞蹈產生和發展的歷史條件和背景以及生成環境，進一步正確把握不同民族舞蹈風格與特色，更要在運用上下功夫，利用動作元素去分裂、去變化、去尋找與幼兒園舞蹈特色相關聯的契合點，創編出具有濃郁民族特色的幼兒(兒童)舞蹈。
二、改革教學方法
《走進新課程》教育理論突擊培養富有創新思維、創新能力，以適應市場需求的新型人才。在不同階段以自學教材、素材編配到即興舞蹈的獨立創作，使動手動腦能力不斷提高。創造良好的學習氛圍，將課堂作為學習美、感受美、表現美與創造美的最佳學習場所。
用“授之以魚，不如授之以漁”引導學生，切實完成舞蹈教學從技能灌輸向開發智能、提高學生思維能力和創新能力轉變。真正做到學以致用，升華學用結合。
用“即興舞”培養學生對音樂的感受力與即興舞能力，幼兒各類舞蹈的創編與試教相互配合、相互評論，通過看錄像觀摩學習優秀的舞蹈，提高學生的賞析情趣、賞析能力與自主學習的熱情。
《中國舞考級教材》對人體協調性、靈活性、節奏感有較好的訓練價值，對幼教的教育有循序漸進的作用。
以上僅為舞蹈教學中的一些做法和體會，期待與大家共同探索舞蹈教學，真正走上科學規范的教學大道，為卓有成效地培養一批從事幼兒舞蹈工作的師資而不懈奮斗。
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