本文摘要：這篇歷史教育類論文發表了如何激發初中歷史教育學習的興趣。提高初中學生的歷史興趣是每個老師的教學目的，教師通過不斷變化教學思想，改善教學方法來促進歷史教育的有效性，積極做好備課工作，有效導入課本的教學內容，促進了歷史教學有效性的達成。
這篇歷史教育類論文發表了如何激發初中歷史教育學習的興趣。提高初中學生的歷史興趣是每個老師的教學目的，教師通過不斷變化教學思想，改善教學方法來促進歷史教育的有效性，積極做好備課工作，有效導入課本的教學內容，促進了歷史教學有效性的達成。
關鍵詞：歷史教育類論文投稿,初中歷史,新課程改革,教學有效性
所謂有效的課堂教學，指的就是在課堂有效的45分鐘內，結合多樣化的教學方式，引導學生積極學習，讓課堂教學收益實現最大化，這是我們初中歷史教師以及所有教師共同追求的目標。本文著重從激發學生歷史學習興趣，積極備課，做好課堂導入工作以及組織學生小組合作探究歷史知識三個方面入手，探究如何提升初中歷史課堂教學的有效性，讓歷史教學產生應有的效果。
一、激發學生歷史學習興趣，避免純說教
科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”如何讓這位“老師”在教學中真正發揮出應有的教學效果，是我們這些初中歷史教師應當深刻思考的。興趣是引導人主動進行學習活動的不竭動力，如自主閱讀，主動搜集歷史資料，積極分析資料真實性等，但是以往我們的初中歷史教學中往往忽略了這一點，為了追求高效的記憶效率和考試的高分，歷史教師盲目要求學生機械式背誦所謂的“考試寶典”，而在課堂教學中，與學生之間的互動也是少之又少，大部分時間都是留給自己一個人理論性的說教，如此，又何談學習的興趣。
自實施新課程改革之后，大部分歷史教師開始認識到應試填鴨式教學的弊端，壓抑學生的學習個性，轉而開始進行學習興趣的引導，激發初中生歷史學習積極性，以期提升課堂教學效率。比如，在教導學生學習中國近代史的相關知識時，為了讓學生能夠有效記憶各種屈辱條約，如《馬關條約》《南京條約》《辛丑條約》等及與其相對應的年份和國家，我們可以在課堂上組織學生進行情境表演，讓學生扮演條約簽訂的雙方，模擬當時不平等條約的簽訂情況。如此，一方面可以提升學生歷史知識點的記憶效率;另一方面，更可以培養初中生的愛國主義情感，讓學生永遠銘記這段屈辱的歷史，警鐘長鳴。
二、積極備課，做好課堂導入工作
毋庸置疑，課堂的導入環節是極為重要的，以往我們較為常用的是一言以蔽之，全然沒有導入過程的趣味性和探究性，須知課堂伊始一定要調動學生學習的興趣，否則之后的一系列教學內容都將受到影響，為了實現這一目的，完善的備課是十分必要的。比如，在教導學生學習《美國南北戰爭》相關內容時，我們可以利用信息化的多媒體技術向學生率先展示美國華盛頓、林肯圖像和一段文字：2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統的最新排名，結果，華盛頓、林肯、羅斯福三位總統占據前三位。猜一猜，林肯和華盛頓的實際排名怎樣?你的理由是什么?(學生已有的知識令學生總認為華盛頓排第一。)為什么林肯在美國人民心中地位如此崇高呢?如此，以引導學生猜想的教學方式，將初中生內心的疑問點燃，進而有效導入本課的教學內容———美國南北戰爭的爆發。
三、組織學生小組合作，探究歷史知識
新課程標準自推行以來，很多初中歷史教師都已經認識到“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”的重要性，積極探索將小組合作教學應用到歷史教學中，使其發揮出應有的積極作用。筆者在實踐中針對此看法也做了一些嘗試。比如，在教學《法國大革命》一課時，就曾根據教材中給出的相關圖片，一幅法國社會三個等級示意圖和一幅《多重壓迫下的法國農民》的漫畫，設計了幾個讓學生自主探究解決的問題：
(1)通過觀察這兩幅圖片，你們看到了法國當時怎樣的社會現狀?
(2)據教材的解讀，說一說何種人的反抗意識最強?(3)你們認為法國的這場大革命最終成功了嗎?通過這場革命你們看到了什么?如此，向學生拋出一系列問題，此時的他們想必一個頭兩個大了，但是細心分析則不難發現這些問題的答案都是可以到教材中尋找到的，這種教學方式較之傳統的教師課堂“大滿貫”更能調動學生學習主觀能動性，從而提升歷史教學質量。概言之，在初中歷史教學中，為了提升初中歷史課堂教學的有效性，我們作為教學的領路人，應當積極探索多樣化的教學方式，革新教學思想，以新課程改革理念為向導，激發學生初中歷史學習的積極性，快速記憶歷史知識點，培養歷史素養和正確的人生價值觀，讓初中歷史教學更高效。
參考文獻：
[1]晉凱.初中歷史情境教學中的教學準備策略研究[D].揚州大學，2015.
[2]常春.構建高效的初中歷史課堂教學策略研究[J].赤子(上中旬)，2015(6).
作者：郭浩 單位：江蘇省徐州市銅山區柳泉鎮中心中學
推薦閱讀：《高等繼續教育學報》本刊自然科學版和哲學社會科學版是國家教育部主管的綜合性大學教學指導期刊，由華中師范大學主辦，湖北師范學院、江漢大學、荊州師范學院、黃岡師范學院、襄樊學院、孝感學院、湖北教育學院。
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