幼兒園的如何進行科學化的安全教育

　　這篇幼兒教育論文范文發表了幼兒園的如何進行科學化的安全教育，目前在幼兒安全教育工作中還存在一些問題，例如沒有適宜的安全教育教材，家長的保守思想限制了孩子的戶外活動自由，論文提出將安全教育貫徹到游戲活動中去，讓幼兒在游戲當中學習到最初的安全意識和安全感。

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　　一、選擇科學的安全教育教材

　　我國近代教育家陸費逵說過：“國立根本，在乎教育，教育根本，實在教科書。”教材、教師、幼兒是教學活動的三種基本要求，也是保教質量生成的三種基本要素。它們從不同角度、不同層面對保教活動的質量產生決定性、根本性、實質性的影響。因此幼兒園選擇科學的安全教育教材，根據教學活動計劃有序地開展安全教育活動是十分必要的。

　　我園使用的安全教育教材是明天出版社出版的《幼兒安全教育》，本教材內容要包含幼兒生活三大方面。一是在園期間的主要環節：入園活動、離園活動、生活活動及室內活動、戶外活動。二是在家庭教育中的日�；顒樱猴嬍�、日常用品操作。三是在公共場所應了解的公共規則和秩序，身邊存在的危險。本教材內容適應3-6歲兒童的心理特點，活動設計基本包括了3-6歲幼兒生活、學習等安全教育的全部內容。有一本科學的好教材握在手，安全課教師在教育活動中會有章可循，得心應手，順利高效地完成活動目標。

　　二、把安全教育貫穿到游戲活動中

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，兒童在游戲中學習和成長，游戲對兒童的身體、智力、創造力、情感、社會性的發展都具有重要的積極作用。在幼兒一日活動中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數的時間都在游戲。把安全教育貫穿于游戲中，會起到事半功倍的效果。

　　1.角色游戲———培養幼兒自護自救能力

　　角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象，創造性地反映個人生活印象的游戲，比如娃娃家、商店、醫院等，角色游戲是幼兒時期最典型、最有特色的一種游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，很自然的接受，達到潛移默化的效果。比如，小班幼兒入園時，從不同的家庭來到了幼兒園，處在分離焦慮時期。面對陌生的環境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉移注意力、克服分離焦慮的最好方法。老師通過創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境，營造溫馨、快樂的家庭氛圍，讓幼兒進入“家”游戲。在教師的細心照顧下，幼兒可以與同伴建立親密的關系，并體驗到家的溫馨，感覺到家的安全。這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和安全感。

　　2.體育游戲———掌握正確的安全技能

　　梁啟超說過“少年強則國強;少年富則國富;少年進步則國進步。”孩子是民族的未來，沒有強健的體魄怎樣實現民族的偉大夢想?教師應順應幼兒的興趣，有計劃有目的地創設一系列的體育游戲，提高幼兒的自我保護能力和安全技能。比如大班體育游戲“編花籃”是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情。

　　游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一條腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。在這個游戲中如果孩子們站立不穩或者姿勢不正確很容易導致摔倒，教師可以讓孩子們自己探索既安全又能玩好的辦法。

　　針對一些表現出色的孩子，老師及時表揚并組織幼兒討論，對他們的自我保護方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信，相信自己真棒。孩子們一方面體驗成功的快樂感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問題，從而獲得了自我保護意識和技能及經驗。安全教育應該滲透到幼兒的一日活動中，如在早晨的晨檢時，教師通過一看、二問、三摸、四測、五追蹤、六記錄，隨時觀察幼兒的身體狀況、精神面貌和不安全的行為，如發現異常情況，教師可以及時進行安全提示和教育;還比如在午休、午餐、進行上下樓梯時都可能有潛在的危險，教師要抓住契機用直觀形象的方式滲透給幼兒安全知識和技能。安全教育看似簡單，其實任重道遠，幼兒園的孩子年齡小，自護能力和防范意識差，所以安全教育應該做到細致入微，處處開花，遍地結果。它不僅需要幼兒教師有愛崗敬業的精神和高度的責任心，更需要有一種不斷學習、不斷探索的意識和能力。

　　作者：房曉云 單位：山東省東營市廣饒經濟開發區同泰幼兒園

　　推薦閱讀：《體育科學研究》(雙月刊)創刊于1984年，是由集美大學主辦、向國內外公開發行的學術刊物。主要反映我校體育教學和科研的最新科研成果，也發表國內體育科學及其他相關學科的具有教高學術水平的研究成果。

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