高校創新教育的深入融合策略和困境分析

　　這篇教育類論文發表了高校創新教育的深入融合策略和困境分析，隨著社會的進步、經濟的發展，我國各大高等院校已然漸漸關注和普遍認同創新創業教育。創新創業教育可以提升學生的創新實踐意識及能力，對于他們的個性發展、全面發展及終身發展有著重大意義。

　　【關鍵詞】教育類論文發表,創新創業教育;美術專業教育;融合;困境;策略

　　美術專業學生思維敏捷、想象力與創造力豐富，解決高校創新創業教育與美術專業教育有效融合所面臨的現實困境及策略是我們研究的主要內容。希望通過研究，為其它美術院校及其它學科的教學改革提供參考作用。

　　一、高校創新創業教育和美術專業教育有效融合的現實困境分析

　　(一)理念偏差，對兩者有效融合的重要性意識不足

　　社會在進步、經濟在發展，高校在為社會培養人才時不能只依賴于傳統的專業教育，還需要和創新創業教育相結合。二者是相輔相成、互為影響的，它們的核心都是育人。我們不能否認，創新創業教育和美術專業教育在眾多高校中聯系并不是很緊密，甚至被認為是業余教育，覺得創新創業教育不需要和專業教育相融合，覺得這樣將會破除原來的知識結構系統，對人才的培育不利。高校對于創新創業教育理念的解讀有所偏差，對于創新創業教育和美術專業教育深度結合的重要性意識不夠，導致創新創業教育在高校被邊緣化，這不利于創新創業教育和專美術業教育的深度融合。

　　理念乃行動之先驅，創新創業教育和專業教育都是為了培養擁有開拓精神、創新意識、實踐能力與團隊意識、合作精神以及全面發展的應用型、復合型人才。不論何種課程的變革都應當立足于明確的教學觀念的前提之上。希望高校的每個教師都可以樹立先進的創新創業教學理念，都能意識到創新創業教育與美術專業教育有效融合的重要意義。

　　(二)“各自為營”或融合度不夠深入

　　創新創業教育側重于大學生科學批判性思維意識能力與獨立自主學習能力的培養，側重于激發學生的開拓精神和創造意識;專業教育是依照特定的歷史階段學科發展與職業分類的需要，將其化成一定類別，對學生施行的教育，傾向于學生特定專業范圍里的素質及能力的培育。以往大量的教學和科研的重點基本都匯集于創新創業教育或美術專業教育地單一范圍內，各自為營，要么只強調美術專業教育，要么只強調創新創業教育，或者融合度非常淺顯。

　　我們在開展創新創業教育實踐過程時，務必要全力以赴，將創新創業教育和美術專業教育進行深入結合，即將創新創業教育與自身的美術專業課程教學聯結起來，與自身的科學研究相互聯結，和自身地科研成果轉化相聯結，和專業實習實踐融會貫通，要把創新創業教育融入進美術專業教育的每個細節，從而實現兩者的有效深度結合。

　　(三)制度不完善、資源匱乏

　　完善的規章制度和豐富地教學資源，是實現高校創新創業教育和美術專業教育有效結合地基本保障。若是缺乏規章制度的保證，創新創業教育從何而談?目前多數高校已不同程度的在進行創新創業教育，然而并未與美術專業教育有效結合而形成完善的教學體系。陳希(曾擔任過教育部副部長)提出：高等院校的創新創業教育是將創新創業教育觀念滲進人才培育整個過程的一種模式。也就是說，高等學校需重新制定修改并把創新創業教育融入專業人才培養方案，把創新創業教育觀念滲進教學過程的每個環節。

　　現在，隨著各大高校的專業界定愈來愈細、愈來愈明確，致使每個專業之間由于各自封閉起來搞建設而缺少交流與共享。中國很多的院校已各種程度地進行著創新創業教育，只把它當作大學生就業指導范圍里的一塊或是大學生第二課堂教育的一塊。未和美術專業教育較好聯結而形成統一的培養系統，并未使其成為專業第一課堂的主要模塊，更未把它納進專業人才培養方案。探其原因，主要和高等院校不完善的創新創業教育相關規章制度有關，不能有效施行創新創業學分制、不能及時健全創新創業教育管理系統、不能建立且健全跨學科制度等。

　　另外，在高校創新創業教育中，師資、教材、課程及實踐基地等資源的貧乏，阻礙了創新創業教育和美術專業教育的結合。應為大學生創新創業實戰構建平臺、拓展途徑、加大投入，提供優質服務。

　　(四)缺少精通專業知識同時也具有豐富創業經驗的老師

　　在高校的創新創業教育中，師資條件是非常重要的，需要既要精通專業創新創業基本知識，同時又要具有豐富的創新創業實戰經驗。然而各高校特別缺少此類教師，很多是通過初級訓練的輔導員或行政教師，他們的專業體系和創新創業教育學科多元化的特性不吻合，美術專業教師并不能較好的擔任創新創業課程的工作，他們只對自己的專業范圍有較深的探究，很難滿足創新創業教育較好發展的需求，這成了限制中國各高等院校創新創業教育的最大瓶頸。

　　(五)教學方法及考核方式單一

　　大多數高校在創新創業教育與美術專業教育過程中，仍然采用單一的傳統的教學模式和考核評價方式，這根本不能實現學生真正的發展，不利于創新創業教育和美術專業教育的有效融合。因此要改變往常灌輸式的教學模式及考核評價體系，以學定教、以學評教、以學助教;以學生為中心、加強師生互動、因材施教、教學相長，側重培養學生的開拓精神及創新意識。

　　二、高校創新創業教育和美術專業教育深度融合的策略研究

　　人才對于推動大眾創業、萬眾創新有著非常關鍵地作用。首先高等院校的重要目標是育人，大學應合理布局、解放思想、實事求是、創新模式，順應中國改革發展戰略的要求，探尋新形勢下創新創業教育和美術專業教育深度的進行融合的策略，二者如何深度的融合是值得我們關注及思考的問題。

　　推薦閱讀：《重慶大學學報》獲中國高校精品科技期刊、重慶市一級期刊。

轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.cnzjbx.cn/jylw/17617.html