動畫資源在小學美術教學中的應用

　　【摘 要】 動畫資源是小學美術教學中的一個新式教學方式。它的出現是以科技發展為前提、在新課程標準改革的趨勢下誕生的。以動畫資源為教學素材的教學模式具有直觀、生動、更能激發起學生的學習興趣等優點。如何探索動畫資源教學途徑，深化動畫資源在小學美術教學中的功能成為美術教學的一大課題。

　　【關鍵詞】 動畫資源;美術教學;動漫畫和人物形象

　　動畫資源應用在教學中的方式實際上可以分為兩類，第一類是以動畫的形式進行美術教學。可以通過flash動畫的形式，將課堂上的內容編排，以視頻的方式播放給學生，讓他們在其中學習美術知識。第二類則是以動畫資源為素材，著重進行講解教學，例如《貓和老鼠》的動畫形象可以被美術教師作為教學素材，以此為依托，向學生講解必要的美術知識。

　　一、Flash動畫講解類

　　傳統教學之所以采取這樣的方式，一是因為當時教育理念比較落后，在傳統教育理念的影響下，美術教師只能采取這樣的教學方式;二是因為教學硬件設施不足，教師沒有進行多媒體教學的條件。而如今隨著新課程標準改革的推行，一系列新型的、更為科學的教育理念被應用到教學實踐中來，多媒體課堂的出現同時也解決了硬件設施問題。以多媒體教室設備為基礎，教師可以播放自行制作的課件，使學生獲得更直觀的教學體驗。以筆者的教育實踐為例，在進行簡單美術史的教學時，筆者并沒有采取傳統的講與聽的方式，而是將教材中設計的中西方重要畫家制作成flash人物形象，以動畫播放的形式展示給同學。同學們在娛樂的過程中同時學習了知識，寓教于樂，記憶牢固程度也比較深刻。除此之外，針對一些專門的美術知識，動畫也可以提供更形象的演示。以三原色、三基色的教學為例，筆者在進行這部分模塊教學時，發現學生對幾種顏色的混合十分模糊。他們往往是通過背誦教材原文的方式，實現三原色、三基色及其混合色的辨別，這種記憶方式死板而且不直觀。為了改變這種情況，筆者特地制作了原色以及混合色的講解動畫，動畫中每個顏色代表一個人物，他們擁抱到一起的時候就是顏色的混合，交匯處會顯示出混合的顏色：紅藍變紫色，紅綠變黃色，藍綠變青色。美術本就是視覺的學科，只有將知識轉化為視覺，學生才能體驗到美術學科的魅力。

　　二、以動畫資源為教學素材的教學模式

　　動畫，包括動漫，歸根結底就是美術的表現形式之一，通過視頻和多媒體等高科技形式，將原本靜止的一幅幅畫面拼接到一起，形成了連貫的、聲色畫面俱全的藝術形式。動畫能夠作為美術教學的資源，首先，由于它本就歸屬于美術，不論是日本的動漫或是迪士尼的動畫片，將連貫的視頻拆分成一幀幀就會發現它們本就是一幅幅圖畫，因此，關于動畫的教學也就是關于圖畫的教學。

　　其次，相對于比較靜止的圖畫作品(如徐悲鴻大師的《八駿圖》)動畫的最大優勢在于對小學生而言，它更具有趣味性和觀賞性。受限于自身經驗和知識積累，可能學生在欣賞徐悲鴻大師的《八駿圖》時只能看到八只畫的不是很像的馬，無法獲得更深層次的體驗和震撼，但是在面對動畫時情況就截然相反。因為動畫原本的目的就是制作出來供孩子觀看的。在實際的教學過程中，筆者曾做過比較，分別以美術教材中靜止的圖片和宮崎駿大師《懸崖上的金魚姬》作為教材，結果學生無一例外地對后者的興趣更濃厚。在以動畫作為資源進行教學時，學生的注意力得到很大集中，基本不會出現走神的情況。

　　最后，動畫中色彩的運用和搭配對小學生的美術鑒賞力可以起到潛移默化的影響作用。不同的動畫制作者色彩搭配的形式和特點是截然不同的，《貓和老鼠》主張強烈和簡單的對比，新海誠的動漫則以更接近達利的超現實主義精細畫風聞名，他的色彩搭配本身就可以作為一副美術作品。不同的動畫色彩搭配給了學生不同的欣賞素材，也給了教師可以講解的素材。我們以《貓和老鼠》為例，通過觀察可以發現，動畫中湯姆和杰瑞的形象簡單但生動，通身色彩采取的是兩種顏色的對撞色來凸顯形象，通過對動畫的觀賞，學生是不是在日后自身的創作過程中會不自覺地將這些技巧和細節應用到自己的繪畫作品中呢?而這種運用就是學生學習美術知識，提高美術修養的過程。

　　三、動畫軟件對美術學習的輔助功能

　　現如今，三四年級的學生就可以通過網絡和動畫制作軟件完成簡單的flash小動畫制作，這充分表明了動畫資源對小學美術教學的影響。學生動手制作flash動畫的過程同時也是對美術知識的一種學習和應用。在課堂上，筆者傾向于將兩者有機結合起來，筆者會首先讓學生完成紙質繪圖的制作，繪圖的內容可以是某個場景，也可以是主要的人物形象。在完成紙質繪圖設計后，筆者會鼓勵學生在課下將這些繪圖的形象制作成flash動畫，然后在課堂上播放并評出優秀作品。要知道隨著信息化進程的加快，美術知識的應用越來越多地偏向于電子操作，也就是我們常說的美工和繪圖，可以說大部分美術專業的學生學習美術知識都是為了應用在這些方面。因此，在小學時就完成這種意識和能力的啟蒙，對學生的綜合發展是有至關重要的意義的。

　　動畫資源在美術教學中的應用不是特例而是一個整體趨勢，隨著信息化程度的不斷增強，越來越多的美術作品會通過動畫的形式展示出來。而在小學美術的教學中，動畫不僅可以有效地激發學生對于美術的學習興趣，同時還可以豐盈學生的想象力，培養學生的創 造能力。因此，在小學美術教學中，教師不僅要加強基礎知識的練習，同時更要通過現有的動畫資源對學生進行相應 的人文素質培養，充分挖掘學生的藝術潛能，從而在美術創作中提升其創作能力和欣賞水平。

　　【參考文獻】

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　　推薦閱讀：《美術與市場》是由山西省動畫藝術協會主辦的期刊。

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