本文摘要：【摘要】通信設備運行與維護課程資源庫建設圍繞6個教學模塊、70個知識點展開，主要包括電子教案、動漫微視頻、多媒體課件及習題集等，其中基于知識點的動漫微視頻的設計與制作是課題研究的重點和難點。實踐表明，課程資源庫的建設可以為全國通信類專業相關課
【摘要】“通信設備運行與維護”課程資源庫建設圍繞6個教學模塊、70個知識點展開，主要包括電子教案、動漫微視頻、多媒體課件及習題集等，其中基于知識點的動漫微視頻的設計與制作是課題研究的重點和難點。實踐表明，課程資源庫的建設可以為全國通信類專業相關課程提供設計和建設標準等方面的參考。
【關鍵詞】資源庫;知識點;教育教學;動漫微視頻
教師評職稱論文投稿刊物：《教育現代化》就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的世界先進水平，培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。
0引言
目前，通信類專業的高職高專學生對專業課程的學習積極性普遍不高。加上傳統課堂教學模式存在“填鴨式”等問題，授課教師在課上難以兼顧每名學生，因此有必要建立基于知識點的資源庫，將課程內容細化為具體知識點，針對每個知識點設計顆�；虒W資源，通過教學資源管理平臺對教學資源進行碎片化存儲[1]。教師可以根據學生的學習需求對碎片化資源進行組合和重構，學生可以根據自己的時間，合理安排線上和線下的學習[2]。
1研究背景
課程資源庫建設實現了課程的數字化和網絡化，給學生學習提供了極大的便利。使用資源庫組織教學的教師，可以依托顆�；Y源自組課程、因材施教，為學生提供更有針對性的學習資源。隨著高校在課程資源庫建設方面不斷取得成就，課程資源庫的建設發展呈現出了多樣化、復雜化的特點，尤其是隨著各類信息資源的不斷增加，高校在進行信息資源數據開發的過程中，應該本著提升資源利用率，以及服務水平的原則進行信息資源數據開發[3]。
由于全國高職高專通信類院校普遍都設有“通信設備運行與維護”課程或其他類似課程，所以對該課程資源庫的研究可以為全國通信類專業相關課程提供標準，對課程教學有較大的輔助作用。
2課程資源庫建設意義
課程資源庫建設在課程改革中的地位舉足輕重。資源庫建設的意義主要表現在以下3個方面：①建設基于知識點的課程資源庫，在很大程度上促進了教學改革;②促進了資源共建共享，將建設好的課程資源集中到智慧職教資源管理平臺上，實現了資源之間的共享，提高了資源查找效率;③動漫微視頻增加了資源的豐富性和趣味性。動漫微視頻形式活潑，內容通俗易懂且時長較短，對課程資源庫的使用者有較大的吸引力。因此，將課程中的相關知識點制作成動漫微視頻，可大大提升資源的豐富性和趣味性，從而提高學生學習的主動性。在教學資源建設中，使用主流且標準的媒體文件格式，可實現資源在各種平臺和移動終端都可被瀏覽和使用，以實現資源信息的共享互通。
3課程資源庫建設的內容
“通信設備運行與維護”課程資源庫建設圍繞課程知識點展開。建設中，筆者將課程內容劃分為6個模塊、70個知識點，并圍繞這70個知識點分別建設教學課件、電子教案、動漫微視頻及習題集等教學資源。筆者將課程內容分成電話通信設備運行與維護、IP通信設備運行與維護等6個教學模塊，每個模塊又進一步細分為相應的知識點，將課程內容具體化、精細化、顆粒化，便于教師對教學資源進行制作、整理，也便于學生開展深入學習。針對課程中的專業知識枯燥、知識點多、學生基礎較弱的學情，筆者充分利用信息化資源的優勢，將每個知識點細分為電子教案、動漫微視頻、多媒體課件及習題集等顆粒化資源，并以電子教案作為課程的總體指導依據。
資源庫中顆�；膶W習資源便于學生開展針對性學習，其中動漫微視頻是資源庫建設的重點和難點。課程教學中，通過播放動漫微視頻能夠使學生了解知識點，通過多媒體課件能幫助學生掌握知識點，通過習題集使學生學會運用知識點，充分體現了顆粒化教學資源的優勢，具體體現在如下4個方面。(1)電子教案：電子教案用于系統地展示專業知識體系，引導教師授課，幫助學生對知識點進行全面、系統的了解。(2)動漫微視頻：動漫微視頻以講故事的形式生動地展示核心知識點，提高學生學習的積極性，以減少學生對抽象、枯燥的專業知識的抵觸。(3)多媒體課件：教師利用多媒體課件對動漫微視頻中的專業知識進行詳細講解，并進行完善和豐富，使學生掌握知識點。(4)習題集：學生通過反復練習，鞏固了在課上所學的知識。
4動漫微視頻的制作
筆者將“通信設備運行與維護”課程細化出了70個需要制作成動漫微視頻的知識點，下面以VLAN概念這一知識點為例，介紹設計與制作知識點動漫微視頻的過程。
4.1設計動漫微視頻
VLAN即虛擬局域網，這里的“虛擬”是指邏輯上的局域網。VLAN把同一物理局域網內的不同用戶邏輯地劃分為不同的廣播域，每個VLAN都包含一組有相同需求的計算機工作站，與物理上形成的LAN有相同屬性。筆者結合班級這個“局域網”，將混坐(男女生混坐)在一起的(物理上在一個局域網)的學生分為男生組(邏輯上的男生VLAN)和女生組(邏輯上的女生VLAN)，這種劃分方式便于班級管理和信息邏輯上的隔離，通過男生組和女生組的劃分，將VLAN的概念及原理以動漫故事的形式體現出來，實現了專業知識點的故事化。并進一步通過制作動漫微視頻實現了知識點的動漫化，增加了專業知識的趣味性，提高了學生學習的積極性和主動性。
4.2準備動漫微視頻腳本
動漫微視頻腳本包括如下3個方面的準備工作。(1)場景：多媒體教室。(2)人物：教師，學生。(3)背景：完成VLAN概念這一知識點的教學。流程包括如下6個步驟：①教師介紹VLAN的概念：在介紹交換機工作原理和廣播域概念的基礎上，教師引入VLAN的概念。②講解VLAN的劃分：默認情況下，班級所有學生都在1號組，即所有學生的VLAN編號都是“1”，學生之間可以實現直接通信，且每名學生發出的廣播消息班級所有學生都能收到。為了縮小廣播域的范圍，同時也為了便于班級管理，將班級學生劃分為男生組、女生組，即劃分了兩個VLAN。假設“男生組”的編號為“10”，“女生組”的編號為“20”，則男生VLAN為10號VLAN，女生VLAN為20號VLAN。③介紹廣播域的類比：劃分VLAN前，班級內每名學生發出的廣播消息都能被所有學生收到，這是因為所有學生都在同一個廣播域內;劃分VLAN后，男生發的廣播消息只有男生能收到，女生發的廣播消息只有女生能收到，縮小了廣播域。
④了解VLAN內部通信：劃分VLAN后，男生組和女生組分別有了不同編號。不管物理空間上男生是否坐在同一區域，男生之間的通信都可以直接完成，因為他們的VLAN號相同，即10號VLAN。女生的情況與男生組一致。⑤VLAN間通信：劃分VLAN后，兩個組分屬于不同的VLAN，男生組和女生組之間的通信無法直接完成。若要實現組間的通信，需借助高層設備(如三層交換機、路由器)。也就是說，男生和女生間的通信無法直接完成，需通過教師才能完成。⑥總結：根據男生組和女生組的劃分情況，總結VLAN的概念、劃分方式、劃分VLAN前后的通信情況。
4.3制作動漫微視頻
利用優芽網站制作動漫微視頻，可選取教師、男生、女生作為多個動畫人物的角色，場景選擇為“教室”，按照劇本制作視頻，完成后導出影片(“.mp4”格式)即可。
5結語
高職教育中專業課程資源庫的開發和建設，可實現優質教學資源的共建共享，有助于推動高等職業教育教學的改革，有利于加強職業院校與行業企業的深度合作，構造跨時空集成的教育資源和教學環境，改革教學模式，為學生營造靈活、自主、個性化的學習平臺，對建設學習型社會具有重要意義[4]。筆者在“通信設備運行與維護”課程資源庫建設過程中，將每個知識點細分為電子教案、動漫微視頻、多媒體課件、習題集等顆粒化資源。其中，動漫微視頻教學針對性強，可激發學生自主學習，便于學生深入理解專業知識。由此可見，課程資源庫建設豐富了教育信息化的形式，是對職業教育信息化的重要貢獻，其在實際教學中的應用越來越廣泛，使學校的信息化建設和教學的信息化改革得到進一步深化。
【參考文獻】
[1]羅宇強，凌春香.“互聯網+私人訂制”電力類專業互動教學模式研究與實踐[J].教育現代化，2019(18)：184-187.
[2]嚴啟榮，詹春青，田世鋒，等.基于SPOC的職業教育數字化課程教學資源庫建設與應用[J].中國教育信息化，2019(3)：49-54.
[3]葉霖.基于大數據的高職院校信息資源庫建設[J].數字技術與應用，2018(2)：200-201.
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