對美容專業教學改革的探究

　　【摘要】我國專業美容師缺乏人力資源和系統的專業知識結構。社會永遠不會淘汰那些有學習能力和愿意改變的人。職業的快速變化和就業觀念的轉變給職業教育帶來了機遇和挑戰。隨著時代的發展，社會對美容人才的要求也越來越高。作為我國專業美容人才培養基地，高職院校教學管理部門應充分認識到專業美容人才培養的重要性。在具體的改革工作中，要認識到美容專業的本質，落實到實踐教學改革中。

　　【關鍵詞】美容專業教學;教學改革;培養人才

　　1引言

　　為了促進職業教育的創新，深化教學改革，促進教學能力的全面提高，優化教學質量，培養學生良好的職業素質，應積極探索美容學課程的教學方法。

　　2運用校企合作引導、問題面向實際

　　在技工院校教育中，為了適應時代發展，培養更多的高素質人才，可以結合校企合作模式進行指導。將教學階段分為兩個相互關聯的階段。在教學的初期，應注重學生理論知識、基本技能和專業素質的培養。之后，讓學生進入企業，將所學的知識運用到實踐中。需要組織不同的“模塊”來指導美容專業相應的崗位，使學生能夠以理論知識為學位，突出自己的實踐能力，進入企業崗位進行實踐。這種新的人才培養模式可以增強學生的實踐能力，使學生順利畢業，提高學生的競爭力。

　　針對課堂教學存在的問題，將教學重點放在“提出問題、自主研究、討論互動、評價反思”等教學環節，大力開展課堂教學改革。首先，基于問題的學習。教師先整理問題，分小組進行任務分解，自主學習，展示交流，評改。通過信息收集、展示和交流，提高學生的自學、表達和實踐能力。再有是案例研究。開始將案例分析引入到課程中，通過分析、討論、改進等學習實踐，研究案例中存在的問題和修正方案，提高學生解決問題的能力和綜合思維能力。最后是參與式學習。通過參與形象設計和化妝設計，學生能夠獨立運用已有的知識、設計方案和任務方案，在教學過程中培養學生的獨立設計能力，顯著提高本專業的整體素質和能力[1]。

　　3加強學生實踐，培養學生技藝

　　現在美容行業正在蓬勃發展，主要來自人類崇尚和追求美的心理。在如此巨大的市場誘惑下，美容專業人員的技能水平直接決定了消費者的消費。因此，對于高校相關專業、直接的目的是培養學生的技術能力，這樣學生可以有自己的個人意見后學習相關的知識，使學生學習認知可以實現共性和個性的統一，以便同行中脫穎而出成為最好的。美容專業常用的教學形式有兩種：一種是將教師或其他工作人員作為人體模型，讓學生在學習理論的同時體驗認知，從而加深理解。二是教師帶領學生到美容院等實際場所進行實踐，培養學生的技能。這兩種形式的設置主要是為了關注學生的實踐能力，提高學生的實踐操作能力。

　　然而，在現實生活中，每個人都有成千上萬種姿態，所表現出來的表情和動作直接影響著人物的面部結構，最終會造成美的效果的偏差。因此，研究美容專業不僅要在課堂上認真聽，鍛煉自己的實際操作能力，也加強自己的實踐技能的訓練課后根據自己和周圍的人，從而真正掌握技能在實踐中，以提高自己的技術水平。

　　4側重教學改革內容

　　4.1完善規范實踐教學大綱

　　實踐教學大綱是高職醫學美容實踐教學的基礎，是保證實踐教學質量的重要因素。因此，高職院校教學管理部門開展醫學美容實踐教學改革的首要任務是完善和規范實踐教學大綱。在大綱改進的實際工作中，教學管理部門應明確大綱課程的定位、教學目標的定位和課時的分配，以保證醫學美容教學質量的加強。教學大綱還應規定教學方法和考核方法，使學生盡快掌握醫學美容知識[2]。

　　4.2理論實踐相結合

　　化妝學課程具有科學性、理論性和實踐性。在教學中，要避免課時的平均分配，突出重點。在過去，“理論重于實踐”，學生在掌握技能方面缺乏專業精神，導致了學生專業能力的弱化。因此，在教學過程中，要多角度探索美容行業的需求，以實際案例項目為主導，引導學生構思、設計、實踐等，提高學生的專業能力，全面提高學生的崗位適應能力。

　　4.3做好職業資格證的培訓

　　高職教育的目的是為社會培養技能型人才。因此，高職教育教學管理部門應將職業資格證書考試納入到實踐教學中，使高職教育學生在畢業前獲得職業技術資格證書，畢業后迅速找到工作。此外，教師還應培養高職院校醫學美容專業的學生具備各種技能資格證書，如美容師資格證書、化妝師資格證書等，以全面提高其就業能力，進而為企業所追求。

　　4.4樹立專業標準進行評價考核

　　美容學的教學目的是以崗位職業資格為標準，以提高操作能力為主要考核手段的改革�？荚嚪绞綖榭荚囶愋�，考試結構分為單元總結性考試、平時成績考試和實訓考試。單元總結性評價是用案例來檢驗學生的綜合能力，評價學生的解決方案、方案梗概和實際操作效果;平時的績效考核是整個學習考核結果的重要組成部分，占總成績的比重最大，對學生參與課堂學習活動的情況進行細化、系統化的考核;實踐考核分為實踐過程、實踐結果和實踐操作狀態三部分。

　　5滲透模塊化模式

　　教師有必要改變傳統的教學模式，整合新的教學模式。為了適應社會經濟的發展，改變教學現狀，為社會經濟建設的第一線工作提供更多的實踐人才，有必要將傳統課程轉變為模塊化形式。通過與企業的溝通，建立一系列的教學需求，學習教學經驗的國內外一些優秀的學校，整合學校的特點，充分考慮社會的需要，將專業課程的設置與相應的帖子，美容專業，教學改革并結合高職院校的特點，建立相應的客戶層，以滿足美容行業的工作需求。和特點在這個階段，進行模塊化滲透尤為重要。

　　隨著時代的進步和發展，美容已經成為一種大眾化的產品和基本的追求。市場的前景為中職美容專業的學生提供了廣闊的平臺。因此，學生應該在這個平臺的基礎上，不斷完善自己的專業素質，包括技能和社會。當然，這與教師的教學指導密切相關。因此，教師的教學模式也應該進行調整，以適應學生成長發展和社會變化的需要，從而提高學生的綜合能力。

　　【參考文獻】

　　[1]羅紅柳.美容醫學咨詢與溝通實訓教學的探索[J].科學咨詢(科技·管理),2019(05):100-101.

　　[2]古海爾·亞合亞.培養職校美容專業學習興趣的實踐策略探索[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心:教育部基礎教育課程改革研究中心,2017:2.

　　美容專業論文投稿刊物：《中國醫療美容》從醫學診療角度推進醫學專業美容和生活美容的科學化發展，傳播醫療美容新產品、新技術、新方法，刊發基礎研究、臨床應用與技術開發成果，推廣行業管理與機構運營經驗，服務中國醫療美容行業發展。

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