探究初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養

　　摘 要：本文主要是從初中體育發展實踐情況與理論分析進行結合，探討如何在初中教學中利用多樣化教學模式，培養學生對體育的興趣，通過研究筆者認為，在體育教學中開展多樣化教學模式，能夠在一定程度上促進學生對體育學習的興趣，但想要充分發揮每個學生的學習興趣，必須根據學生自身的差異，體育學興趣形成的規律以及多樣化教學要求進行綜合全面的考慮。

　　關鍵詞：體育教學，多樣化，學習興趣，有效方法

　　一、 中學體育多樣化教學模式分析與現狀

　　體育多樣化能夠充分發揮出體育教學的價值與功能，并且充分地利用體育教學，具有多樣性、廣泛性特點，根據學生多樣化興趣特征開展相應的教學模式。對廣大初中學生而言，他們應該根據自己的身體條件、興趣愛好等主觀因素來選擇適合自己學習的教學內容，初中階段作為每個人發展的關鍵時期，學生的心理與身體發展也出現不同差異。這就導致如果使用統一教學模式，已經難以激發學生體育運動的目的與動機，同時也難以滿足學生需求。在這種背景驅動下，使得我國必須開展多樣化教學模式。而初中體育教學多樣化，逐漸在實踐中體現出其固有的優勢，并且已經取得了良好的效果。

　　體育論文范文：初中體育教學中興趣教學法的運用探析

　　二、 培養初中學生體育興趣理論依據

　　初中學生對體育興趣的穩定性與興趣主要表現在發展規律與個人特征方面，但是因為受到多種因素影響，其中包括隱性因素和顯性因素，在不同興趣階段，會因為不同因素產生不同的反應，其中包括內化階段、穩定階段、興趣產生階段。

　　三、 開展多樣化體育教學主要措施

　　(一)根據學生身心發展特點

　　根據初中生個人的自身需求、體育技能、發展水平、體育認知等多個條件，為學生設計出滿足學生需求的教學模式，使學生能夠根據自身的特點，形成不同階段、不同程度的環境刺激，最終強化成體育環境。在教學過程中，教師需要激發學生對體育學習的感性認識，那么只有保證教學內容多樣化，才能給學生的感官帶來多重刺激。

　　在多重刺激影響下，會使學生產生一定的心理傾向，近而促進學生產生學習興趣。多樣化的教學方法是體育運動多樣性取得成功的關鍵，也是保證學生產生體育興趣的決定因素。在合理的教學模式下，學生能夠選擇自己感興趣的體育項目，那么必然會取得更加良好的教學效果。比如，因為男同學與女同學個人的身體素質、力量等都存在差異，因此教師可以將他們分開上課。男同學為他們選擇帶有沖擊性和身體沖突性的課程，比如足球、籃球等，而針對女同學，教師可以為她們設計羽毛球、跳繩等課程。

　　(二)合理安排教學過程

　　為了做好日后工作，則需要在前期工作中引起高度重視，合理安排教學過程，使學生能夠感受到自身價值與學習與參與體育鍛煉的成功感。首先需要拋棄傳統競技意識，使學生能夠根據自身的意識開展學習活動，改變傳統教學手段與教學方式，開展多樣性的教學活動。比如在學習一些具有高難度的運動時，教師可以采取由易到難的教學過程，通過不斷地加大難度，可以提高學生個人能力。比如在鐵餅學習時，先從如何拿鐵餅開始，隨后反復地練習發力與助跑，在整個過程中要將健康第一作為教學的主要思想。

　　(三)優化體育器材設施

　　外部環境變化會對學生的學習興趣產生直接影響，所以教師應當為學生營造良好的學習環境，應當優化與充分利用體育教材。比如在戶外上課時，教師可以利用舞蹈的運用，音樂的選擇等開展體育教學，比如騎馬舞等，學生在參與其中后必然會有所感觸。通過這些課前運動，能夠充分迎合學生的個人愛好，提高學生注意力。

　　(四)尊重學生不同點

　　教師在教學過程中應當尊重學生的個體性，因為每個學生都是與眾不同的，在教學過程中，教師并不能一概而論，而是具有目的地采用因材施教的教學方式進行教學。在教學實踐過程中，教師需要具有特別的細心與耐心，在學習時學生能夠利用自己參與體育運動，領悟出屬于自己的技術動作。但是很多時候我們會發現一部分傳統教師因為采用墨守成規的教學方式，他們將學生視為異類，對學生做的動作或者提問感到不解，甚至厲聲喝止學生，不斷引導學生的思想與動作回歸到傳統的動作中來。

　　這種方式是極為不妥的，并且是一種較為消極的教學方法。在一定程度上會抹殺學生對體育鍛煉的興趣，不利于學生日后形成終身鍛煉觀念。從國際角度來看，大部分國際體育巨星都有屬于自己的技術特點，他們通過不斷的反復練習與摸索，創造出屬于自己的絕招。因此在日常教學過程中，教師應當努力聆聽學生的問題，認真對待學生所展現出的技術動作，并且積極思考，利用切實可行的方法鼓勵學生自己能夠多加練習，以此形成屬于自己的技術特點。如果不可行，那么就要引導學生改變傳統技術動作，最終做到符合實際即可。

　　(五)注重理論與實踐相結合

　　在教學過程中，教師應當注重理論教學的重要性，為了有效激發學生參與體育鍛煉的興趣，應當使學生對體育項目有一個簡單的了解。如果學生不能了解體育運動而盲目進行，就好比在黑暗中摸索，時常會出現碰壁情況，這主要是因為學生的理論知識的不健全與缺乏，導致他們受到傷害。

　　(六)加強體育道德教育

　　體育道德教育，顧名思義就是在體育活動過程中，學生應當遵守的道德準則，其中包括尊重比賽結果，尊重裁判，尊重對手，尊重體育規則，并且使自己能夠全身心投入運動過程中，在中學體育教學時，教師應當加強對學生體育道德教育的強度，使學生形成終身體育意識。比如學生在進入社會之后，必須要遵守社會的道德標準，才能使自己立足于社會當中，而在體育運動過程中，學生只有遵守體育道德，才能在賽場上獲得榮譽，不斷發揚體育道德精神，也能幫助學生進一步感受體育道德魅力與體育榮譽，繼而使學生能夠形成終身體育概念。

　　四、 結語

　　綜上所述，興趣與體育教學多樣性有著密切聯系，體育多樣化目標就是為了促進學生日后能夠全面發展，幫助學生養成良好且健康的習慣，那么如何才能使學生形成體育興趣呢?體育興趣主要是將邏輯作為起點，但是想要激發學生體育興趣，也需要為學生制定滿足他們特征與發展規律的體育教學內容，這就說明體育興趣與體育鍛煉多樣化之間的關系，并不是單純的教師為學生提供學生喜愛的運動就能實現的，而是需要保證教學內容多樣化，并且從多個維度去考慮培養學生體育興趣。

　　參考文獻：

　　[1]于泳.淺析初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養[J].中國校外教育，2019(11)：8-9.

　　作者1韓洪志 2周倩

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