趣味教學法在小學語文教學中的運用探索

　　摘要：隨著教育的發展，企業對人才的要求綜合性越來越強，教育界也更加注重復合型人才的培養。語文課程的學習對于培養學生綜合能力是不可或缺。學生的語文能力要在語文課程中得到鍛煉，另外一方面也為了提升課程教學的樂趣，保持教學的高效率高質量運行。在此，對如何運用更有趣的教學方法促進語文課程的趣味性和實用性進行解說。

　　關鍵詞：語文;趣味化教學;小學

　　引言：新課改對學生的語文能力有更高要求，注重學生興趣的提升。要求教育工作者不斷研究語文教學的手段和方法，將語文課程教學的實用性和趣味性做到有機的結合。對于這一門專業的語文課程，很多老師對習慣于采用傳統教學方式來開展教學，很難適應在實際的教學過程中熟練的運用各種新型的教學方法提高教學質量，所以有必要對相關的教學實踐進行解說。

　　小學語文教師評職知識：小學語文教研課題如何加入

　　一、創設情景試驗，激發興趣

　　對于上小學的學生，他們已經有了一定的自控能力，但是他們的紀律性還不是很強，為了讓他們集中注意力上課而采用強制措施又不是明智的選擇，而優秀的教育工作者首先應該努力提升自己的教學水平，讓自己的課堂教學更加有吸引力，以創新的方式帶給同學們上課的趣味性。當一個老師能夠成功調動學生的趣味性的時候，就可以很方便輕松的將知識傳輸給學生。這是一個語文優秀的教育工作者應該做到的。

　　在部編版三年級語文《去年的樹》這節課程學習中，老師可以為同學們制作一個生動的PPT，讓同學們來欣賞，通過幻燈片放映的欣賞讓同學們了解到PPT也能像微課視頻那樣呈現出美麗動人的效果，從而讓同學們喜歡上PPT這個軟件，在同學們興趣正濃的時候，將PPT的制作方式和各種有趣的功能介紹給大家，并且鼓勵同學們自己嘗試做一個PPT，學生們對與這個新生事物，對那么具有動人展現方式的PPT效果一定會很有興趣，激動地想要躍躍欲試，這樣老師就成功的將原本同學們覺得無趣的課程變得生動。

　　在起初的時候，同學們對于PPT這一個辦公軟件，很可能會覺得索然無味，但是當他們了解到PPT所能呈現的動人效果以后，他們的觀念就轉變了，對于這樣一個新的語文教學方式，他們會覺得較為新穎。而反過來，如果老師一上來就講一大堆關于課本思想感情方面的內容，同學們就會有畏懼心理，對課程提不起興趣。

　　二、營造娛樂化氛圍，寓教于樂

　　對于小學的語文課程，它相對于其他科目的課程來說有自己特有的特點，它的知識架構實用性更強，課程內容也具有較強的趣味性。它能夠通過多樣化的教學方法和手段提升課堂教學的趣味性，但是上課始終不同于做游戲，它必須達到寓教于樂的要求，將需要掌握的課程知識穿插在有趣味性的游戲之中，主要的目的是激發學生的興趣，消除他們的學習壓力，在輕松愉快的過程里面掌握應該學會的知識。

　　在學習《我家的小狗》這節課程的時候，對于小狗的生活習性，無論是老師還是學生都有一定的經驗，但是在小學安排這樣一節課程，是因為大家對這個小動物非常熟悉，當它進入大家視野中的時候，相比其他陌生的動物，大家對它的陌生感減少了很多，而教師可以采用游戲教學法的方式，把跟小狗習性有關的知識向大家做一個簡要的說明，讓同學們能夠由小狗的忠誠帶來的可靠感產生興趣，進而帶領學生進行簡單的小狗訓練知識教學，這種課程的學習和實踐要盡量避免一板一眼的教學方式，而要更多的讓同學們感覺到游戲化的實踐教學，以玩樂的心態來完成對文章大意的了解，了解小狗這一可愛動物的對人類的忠誠。這樣的教學能夠讓同學們樹立極大的產生學習的興趣，也能夠起到很好地教學效果。

　　三、豐富多維度課堂，擴展視野

　　語文對學生的語言能力有一定的要求，另外一方面，這個課程要求學生能夠提升自己的語文思維能力，通過廣泛的渠道找到自己需要獲取的語文信息，特別是在當今網絡迅速發展，信息層出不窮的現代社會，更要注重學生獲取各種學習信息的能力，并教會同學們能夠通過網絡對各種語文材料的好壞進行辨別，提升自身的語文審美能力。

　　在學習《快樂讀書吧》這節課程內容的時候，對于互聯網的強大功能，需要通過一系列實操的演示方式，讓同學們了解到怎樣使用搜索引擎找到自己想要的信息，包括文字、圖像、聲音等多種類型的語文資料，相信學生們在初次接觸互聯網搜索的強大功能的時候，一定會非常的興奮，互聯網搜索能夠讓他們快速了解互聯網的基本功能，提升學生們的信息素養，老師可以帶領學生們尋找一些學生可能會感興趣的優秀語文教材視頻，在視頻的觀賞過程中教會學生如何對視頻中的語文元素進行欣賞，從而在這個過程里擴展同學們的視野，豐富他們的語文素養。

　　結束語：

　　語文這一門課程作為當代學生必須掌握的專業主科課程，是為了提升學生的語文素養和能力，對學生長遠的發展打下堅實的基礎。這一門課程的教學已經越來越趣味化，影響著大家生活的方方面面，并給同學們帶來快樂。作為語文課程的教師，需要積極探索在語文教學方式上的創新，要提高教學質量，就必須對它進行深入的研究。

　　參考文獻：

　　[1]李艷松.在小學語文閱讀中趣味教學法的應用探析[J].科學咨詢(教育科研),2019,12:84.

　　[2]李麗.趣味教學法在語文教學中的運用探究[J].漢字文化,2019,24:109-110.

　　作者：周岳 吳姍

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