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摘 要：節日是一種文化，不僅有著表象活動，而切還有著深刻的內涵，幼兒園開展節日文化教育，意義非常重大，是傳承中華文化的有效途徑，是實施《剛要》的重要環節。最直接的體驗、感受我國節日的特有魅力，讓中國的傳統節日能夠世世代代綿延下去。
關鍵詞：節日教育;節日活動
節日是一種文化，不僅有著表象活動，而切還有著深刻的內涵，幼兒園開展節日文化教育，意義非常重大，是傳承中華文化的有效途徑，是實施《剛要》的重要環節。于丹在一個訪談類節目上曾經說過：節日的意義就是記得起;喚得醒;回得來。幼兒園開展一些節日教育活動，不僅為幼兒創設一個適宜的環境，為幼兒提供一個展示自我的機會，讓幼兒的潛在能力得到充分發揮，并且通過節日活動培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉，最直接的體驗、感受我國節日的特有魅力，讓中國的傳統節日能夠世世代代綿延下去。
一、節日活動目前存在的幾種現象
1、節日活動逐漸“洋”氣，伴隨著改革開放，多遠文化日益交融，“洋節”和一些西方文化已經逐漸走進我們的生活，比如：圣誕節、愚人節、情人節、萬圣節等等，如果不知道幾個“洋節”，會讓人覺得太“土”。
2、節日就是“吃喝享樂”，有些節日在孩子的心中并沒有留下什么印象，更不要說它的由來和意義，留給孩子的只是可以吃什么，可以買什么禮物，節日更多的是“吃喝享樂”，節日的文化內涵逐漸淡化，取而代之的是物質享受。
3、節日教育膚淺化，在日常的教學工作中，發現有些幼兒園對節日教育缺乏計劃性和系統性，一帶而過或擺花架子、走過場、造聲勢，孩子們對節日的了解星星點點，忽視了情感教育和道德品質的培養。
4、中國傳統節日的流失，比如端午節，在我國源遠流長可是2005年，韓國的“江陵端午節”卻正式列入了聯合國教科文組織認定的非物質文化遺產，這就警示我們中國的傳統文化不僅在流失，而且被掠奪，因此，保護民族傳統文化已刻不容緩，只有從娃娃抓起，才能一代代把傳統節日傳承下去，發展下去。
二、節日教育活動實施的多樣性
陳鶴琴、張雪門等教育家非常重視節日教育，尤其是民主傳統節日的教育價值，被給予充分的可定，并作為重要的課程內容，在幼兒的教育教學活動中得以實施。
1、幼兒園選擇什么樣的節日教育活動
我國一年中節日繁多，有的是陽歷節，有的是陰歷節，這些節日內容十分廣泛，涉及自然、社會、民族文化、風土人情等，幼兒園在選擇時還是要從幼兒的喜愛、偏好入手。有調查統計顯示，幼兒喜好節日前五位的順序分別是：(1)兒童節;(2)春節;;(3)自己的生日;(4)教師節;(5)父母的生日;對于傳統節日，如：端午節、中秋節、元宵節等，幼兒也是比較喜歡的，我們可以通過傳說、故事、游戲等讓幼兒了解節日的由來，培養幼兒尊重民族文化、熱愛民族精神。
2、節日活動的具體實施
在活動實施過程中，注意內容的豐富和形式的多樣，避免走過場和單一化，簡單的過節方式，缺乏感染力，幼兒很難感受到節日的喜愛，也不可能對節日的文化內涵有很好的理解。如何揚長避短，綜合多種優勢、多種形式，開展節日活動呢?目前主要是通過主題教學、生活活動、區域活動、親子活動及大型慶祝活動等途徑，構建節日課程的框架。
(1)主題教學活動預設：例如：端午節
環境布置
1.門口插上艾草、掛蒜頭
2.室內掛香包、紙制粽子(成串)
(2)生活活動和區域活動：也是節日活動的重要形式�？山M織以節日為主題的角色游戲、表演游戲或操作活動。
(3)親子活動及大型慶祝活動：可根據內容選擇合適的形式，還要注意適合幼兒年齡特點。如聯歡會、故事表演、體育競賽、美工和手工制作、親子操、發布會等，教師要鼓勵幼兒自己動腦、動手設計、安排、布置，充分調動幼兒的積極性和主動性，突出以幼兒為主體的教育理念。
三、節日活動開展應注意的問題
1、時代在發展，變化是主流。許多傳統的節日在新時代應賦予新的內涵，在傳承中有創新，創新在傳承中得以實現。
2、隨著社會文明的不斷進步，節日的內容更加廣泛，除了一些傳統節日，還有那些與現代社會密切相關的現代節日，要讓幼兒的節日教育富有濃郁的現代氣息。
我們開展豐富多彩的節日教育活動，旨在讓幼兒感受祖國節日文化的豐富多彩，感悟節日的內在意義，培養幼兒優良的品格和行為習慣。
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