學校建筑的建筑文化設計關鍵分析

　　摘要：建筑是融合了藝術，生活等多樣化的內容，同時建筑也可以很好的寄托人們的心理感情，文化在整個建筑設計中能夠展現整個建筑的靈魂，使得整個建筑物更加的富有特點，同時學生生活在如此美好的建筑物中，也有利于學生進行相應的學習和生活。當學生遠離了校園生活之后，每當看到學校富有特色的建筑，就會勾起學生相應的回憶。我國也逐漸地對學校的建筑開始加以關注，并將其作為現代建筑中的重點內容。

　　關鍵詞：學校建筑;建筑文化;設計關鍵

　　1學校建筑設計特點

　　1.1以使用者為導向

　　對學校建筑進行設計，需要考慮使用者的需求，在設計時要以學生為本。在設計初期，設計人員應加強對教師與學生的溝通，了解他們對學校建筑的訴求。同時，還要考慮建筑與周邊居民之間的關系，將學校建筑設計成能夠服務居民、開展終身教育的場所。最終設計成的方案應經過多重科學論證，要能夠使校園建筑與學生的發展需求充分結合，為學生提供具有創造性的學習場所，并使其成為校園環境的主人。

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　　1.2具有生態設計特征

　　生態設計理念已經成為當前校園建筑設計過程中必須進行貫徹和落實的理念之一。生態化設計與創新設計具有內涵上的一致性，生態化設計也是校園建筑創新設計的重要發展動向�；�于生態設計理念，在對校園建筑進行設計時，應關注對自然能源和資源的利用，在設計建筑朝向時，也要充分地考慮建筑節能效益。

　　1.3注重個性化設計

　　對校園建筑進行設計時，需要關注對校園歷史的延續，同時也要關注彰顯出校園建筑的個性化內涵，關注對校園建筑的特色設計。在個性化設計理念下，設計人員要結合地區資源優勢與特色，提高對當地自然環境的適應性，在尊重多元文化的基礎上考慮城鄉差異，對不同地區的學校進行個性化設計。

　　1.4關注人文氣息

　　校園建筑設計需要關注校園的基本特征，即人文氣息，需要彰顯出一定的文化氛圍�；�于此，在進行設計時，要將創新設計理念與人文氣息的營造結合起來，要借助多種文化元素體現校園建筑文化特色。通過對校園公共設施的合理布設也可以提高校園的文化價值[1]，譬如在設計計時，將帶有人文氣息的標語和雕塑等應用在校園各個建筑和場合中，可以從細節處彰顯校園的文化氣息。

　　2建筑文化設計在學校建筑物的具體應用

　　2.1結合學校自身的地域文化特色

　　每一個學校所處于的具體位置有所不同，而每一個地區中所呈現出的地域文化也是不同的，那么為了更好的讓學校和整個地域呈現一致性，可以在相應的學校建筑物中融入相應的地域文化建筑設計的內容，也透過了整個學校的建筑來反映了該地區的民族文化，一個學校的建筑物能夠長久的留存下來，這和學校的建筑物結合當地地域文化有著很大的聯系。比如說，如果一些學校處于一種溫熱的環境內，那么在進行相應學校建筑時，可以選擇一種高空的建筑，像竹屋等建筑都可以成為學校建筑物考慮的對象，這樣也是為了防止學校建筑內出現一種潮熱的問題[2]。

　　除此之外，在進行先進學校建筑時，還需要考慮學校周圍的環境氣候等條件。比如說我國的南北方的氣候和條件有著很大的不同，在南方地區雨水較多，比較潮濕，所以在建筑物屋頂的設計上更多地去選擇坡屋頂，這樣是有利于雨水進行排放，防止雨水在房屋建筑上進行堆積。另外南方地區的學校的建筑也是比較的矮小，這樣的設計也是為了更加符合當地的氣候條件。

　　相對于南方來說，北方雨水較少，光照比較充足，所以學校房屋屋頂的設計一般是平面的，而且樓層要比較的高，像很多北方學校的宿舍樓，樓層一般都要比南方學校的樓層要高，比如，處于中部地區的河南工業大學，其中宿舍樓層可以高達十幾層，是這種高樓層的宿舍樓設計也節約了相應的房屋資源，有利于進行學生的擴招，實現學校資源的全方面提升。另外結合相應的地域文化在學校的建筑物中，對于當地的學生來說，可以很好的引發學生的認同感和親切感，更是自己情感以及精神上的一種寄托，學生處于該學校時會更加得親切和自然，有利于學生在學校更好的成長。

　　2.2建筑文化設計中意境美在學校建筑中的具體應用

　　意境美是建筑文化設計中很重要的一部分，通過對于相應的意境的認識來構建學校整體的美感，比如在大部分的學校中都會有相應的人工湖，假山等等，這也是為了給學生呈現更多建筑物的美感，在相應的人工湖或者是假山中，學生仿佛處在一種山水畫之中，同時，這種靜態美也仿佛一幅畫一般的美好，也是由于這種意境美融入到學校建筑物中的應用，使得建筑物的美感得到升華。另外，人們可以通過感官來充分的感受到這種學校建筑物背后的美感，讓師生在經歷了忙碌的學習之后，可以得到一定身心上的放松，尤其在春天的時候更利于人們放松身心和愉悅心情[3]。

　　意境美的概念起源比較久，在一些唐代詩人的詩句中都會有所體現，在詩句中越來越多的意境美表現得更加充分，從而得到了越來越多詩人的青睞，隨著現代科學技術的不斷發展，人們對于意境美的認識更加深刻，并將意境美的思想融入到園林的設計中來，使得現代的建筑物更加充滿了美感，尤其在學校的建筑設計上，會更加充分的重視整體設計的美感，給學生營造出一種意境美的學習環境和學習氛圍，學生處于該仿佛處在了一個意境之中，從而更好地推動了學生的全方面進步和發展，同時也方便了學生進行相應的知識理論學習，所以這一種意境美的建筑文化設計在學校建筑中運用的越來越廣泛，也越來越受到相關建筑設計師的親睞。

　　對比一些中西方的學校建筑，我們可以發現?在西方的大部分學校中，學校的建筑都是呈現著一種開放性的建筑，很少被一些高墻所隔離開來，而且西方的教室并不像中方的教室一樣，教室的座位是可以活動的，這樣可以加強學生與老師之間的互動，同時這種學校教室的設計也體現了西方的一些文化特色。

　　2.3營造自主學習空間

　　在進行校園建筑設計時，設計人員要秉持服務學生的設計理念，尤其要對學生的學習需求進行最大程度的滿足�；�于此，設計人員要在設計教學樓時對各種教學空間進行科學設計，包括書籍閱讀空間、科技活動空間、興趣活動空間、多功能活動空間、勞動與自然科學空間等。通過上述空間的布設，能夠突破傳統的學習思維狀態，幫助學生在更加開放與富有想象力的空間內開展學習活動，從而能夠在更加開放的教學環境中進行自主學習，形成獨立思考的學習習慣[4]。自主學習空間與傳統的教學空間存在較大的不同，設計人員需要積極地推廣先進的教學方法，以學生為主體，為學生提供獨立的學習空間，并創設相應的實踐活動場地，使學生能夠擁有更高的學習積極性。

　　總而言之，隨著現代人們對于學校建筑的重視，對于學校建筑物中進行相應的建筑文化設計成為了現代設計師需要不斷重視的內容，積極的發揮出學校是一個教書育人功能的同時，更需要重視以學生為本的設計感受，不斷地滿足學生多樣化的需求，從而使得學生相應的綜合素質可以得到提升，通過學校的建筑可以更好地感受到學校的文化，讓學生在學校中可以得到健康的成長。

　　參考文獻

　　[1]李俊斌.對住宅區公共建筑設計的若干思考[J].建材與裝飾，2018(38):94-95.

　　[2]劉桂玲.學校建筑設計中的問題研究與心得[J].住宅與房地產，2018(21):120.

　　[3]洪昭銘.中小學學校建筑布局設計的分析[J].安徽建筑，2018，24(04):13-14.

　　[4]鄧少林，南月慧.論傳統坡屋頂形式在學校建筑中的運用[J].價值工程，2018，37(21):249-251.

　　作者：譚志牛

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