本文摘要：不僅高等院校老師可評定職稱，中學、小學教師也可以評定職稱，小學語文教師職稱級別分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級，名稱依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，下面具體分享某地 小學語文教師職稱學術成果條件 ： 1、評定正高
不僅高等院校老師可評定職稱，中學、小學教師也可以評定職稱，小學語文教師職稱級別分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級，名稱依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，下面具體分享某地小學語文教師職稱學術成果條件：
1、評定正高級教師要求示范引領作用顯著
任現職以來，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，在核心刊物上獨立或作為第一作者發表論文、著作至少2篇(部)，專職從事教科研工作的人員至少4篇(部)。主持完成至少1項教育部或省教育廳的教育教學科研課題。論文內容應與所教學科對口，能反映本人學術知識水平和業務能力，并在實際應用中發揮了較好的示范和引領作用。
2、評定高級教師要求教學科研成果顯著
具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學改革等方面取得顯著成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績，發揮一定的示范和引領作用。任現職以來，至少有2篇反映本人學術知識和業務能力的代表性專業論文。其中城區教師至少有1篇在公開刊物獨立或作為第一作者發表的本學科研究論文，有1篇可在省、市級專業學術會議上交流，或已獲優秀論文(課題)評選縣級一等獎、市地二等獎、省級三等獎及以上;農村教師有1篇或在公開刊物上發表，或在省、市級專業學術會議上交流，或已獲優秀論文(課題)評選縣級一等獎、市地二等獎、省級三等獎及以上，有1篇可在市級專業學術會議上交流，或已獲優秀論文(課題)評選市級三等獎或縣級二等獎及以上。對于在農村學校任教滿20年，現仍在農村學校任教的教師，只需要1篇已在縣級以上教科研論文評選獲獎的代表性專業論文。
對不具備規定學歷擔任一級教師滿5年，或具備規定學歷擔任一級教師滿4年，任現職以來具有下列條件中2項者，可破格申報高級教師：
(一)學校教育、教學主要業務骨干，在教育、教學或學生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。
(二)任現職以來，獲國家、省(部)或地市級勞動模范，省特級教師，全國或省優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任，省春蠶獎，省教壇新秀、省中小學師德楷模等榮譽稱號。
(三)教育、教學科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者。
(四)有3篇論文在國家專業性學術會議或全國性期刊上發表，或獲得優秀論文評選國家三等獎，省級二等獎以上。
(五)任現職以來，正式出版過較有價值的本學科教材、專著、譯著或教學用書。
3、一級教師學術成果要求
具有一定的研究能力。具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，具有開發及開設選修課的能力，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗，其經驗在本�；蛞欢ǖ牡貐^范圍內交流。任現職以來，至少開過1次鄉鎮及以上范圍教學示范課(觀摩課或學科講座);至少有1篇能反映本人學術知識水平和業務能力的教育教學經驗總結在鄉(鎮)以上教研會上交流，或在縣以上刊物上發表。
對不具備規定學歷擔任二級教師職務達到規定年限，或具備規定學歷擔任二級教師職務未達到規定年限(限破1年)，任現職以來，具備下列條件中3項者，可破格申報一級教師：
(一)在省、部級專業學術會上交流或在省級以上報刊雜志發表過2篇專業論文(第一作者)，或省級出版社出版過本專業著作或譯作，或獲省、部級優秀論文三等獎或地區級優秀論文獎2篇，其中1篇必須是二等獎以上(第一、二作者)。論文、著作、譯作必須具有一定的應用價值。
(二)教育、教學、科研工作成績突出，效果顯著，獲省、部級科研成果四等獎，或獲省廳(局)、地區級科研成果三等獎或縣市級一等獎以上的主要貢獻者(排名前三名)。
(三)被授予縣市區級以上有突出貢獻中青年科技人員、勞動模范，或獲臺州市500精英人才稱號、臺州市拔尖人才稱號、省151人才工程第三層次及以上培養人選、臺州市211第二層次及以上培養人選，或省廳(局)授予的功勛教師(杰出教師)、春蠶獎、綠葉獎、中小學師德楷模、農村教師突出貢獻獎、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號。
(四)學校教育、教學主要業務骨干，在教育、教學以及學生思想政治工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，成績顯著，在本學科縣市區范圍內有一定的知名度。
(五)從事教育工作，中專畢業滿十五年以上，高中及以下學歷滿十八年以上。
此外小學語文教師申報二級教師、三級教師評審要求相對寬松，學術成果中論文也不是硬性要求，鄉村學校教師申報高級及以下職稱的，論文課題不做剛性要求，具有技師及以上職業資格證書的職業中學專業課教師，申報高級及以下職稱的，可以適當放寬學歷要求。
當然每個地區、每所學校小學語文教師評職學術成果條件略有不同，評審人員可結合當地的要求準備相關的材料，這樣對評定職稱才是有幫助的。
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