行為科學管理法在兒科病房中的應用

　　摘要：目的：針對行為科學管理法在兒科病房中的應用問題進行研討，旨在為兒科病房的護理工作提供有效的指導意見。方法：選取醫院兒科病房在2016年1月～2017年3月間收治的住院患者200例患者作為研究對象，應用數字隨機法將研究對象分為對照組和觀察組，每組患者100例，對照組患者應用常規護理方法，觀察組患者應用行為科學管理法進行護理指導，形成行為科學管理護理方法，比較分析兩組患者的護理工作滿意度、護理質量評分情況。

　　結果：針對觀察組患者應用行為科學管理護理方法，其護理工作滿意度遠高于對照組(P<0.05);觀察組患者對護理質量評分優于對照組(P<0.05)。結論：在兒科護理工作中應用行為科學管理法，能夠有效提升患者的護理工作滿意度，從而保證兒科臨床護理工作質量。

　　關鍵詞：行為科學管理法,兒科病房,應用

　　當前社會對于醫療服務質量的要求逐步提升，兒科護理工作本身工作內容較為多樣、復雜，工作壓力相對較大，對于臨床護理工作人員需要面臨可能存在的護理風險問題，有效預防護理風險，提升臨床護理工作質量，也成為兒科病房工作需要關注的重點問題。

　　行為科學管理法將“行為分析學”作為理論基礎，以行為作為管理活動的判斷標準和依據，同時也是衡量管理效果的重要載體，行為科學管理側重自我管理，通過行為分析和行為心理改進，可以實現自制力和行動力的提高。本次研究活動將行為科學管理法作為理論依據，將其轉化為適用于兒科臨床護理工作的指導方法，以護理工作滿意度、護理工作質量評分作為視角，考察其在病房工作中的應用價值。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取醫院兒科在2016年1月～2017年3月間收治的住院患者200例患者作為研究對象，并按照護理方法存在的差異，分為對照組(100例)和觀察組(100例)，針對對照組患者應用常規護理方法、觀察組患者應用行為科學管理法指導的護理方法。對照組患者的年齡區間為3～9歲，有男童53例、女童47例，患者的患病類型包括肺炎、上呼吸道感染、胃腸炎、麻疹等;觀察組患者的年齡區間為3～11歲，有男童64例、女童36例，患者的患病類型包括肺炎、上呼吸道感染等[1]。

　　患者的年齡、性別、患病類型等基數資料不具有統計學意義，不會對研究結果產生影響。納入標準：①患者年齡≥3歲、≤13歲。②患者法定監護人同意患者參與本次研究活動。排除標準：①患者年齡≤3歲、≥13歲。②患者法定監護人不同意患者參與本次研究活動。③患者的患病類型為腫瘤、血液性疾病、嚴重心腦血管疾病等。

　　1.2方法

　　針對對照組患者應用常規護理方法，病房工作人員嚴格遵守《兒科病房管理制度》《病房護理工作制度》，將相關規定作為自身臨床護理行為參照標準，保證病房護理工作的有序進行[2]。

　　針對觀察組患者應用行為科學管理法作為臨床護理工作的理論基礎，將行為科學管理理論應用與臨床護理工作中，具體操作方法如下。

　　1.2.1設定具體的行為管理工作目標

　　護理工作人員要為自身的工作行為設定明確的行為管理工作目標，將提升患者的護理工作滿意度、自身的業務溝通水平、專業技能水平、護理風險防范水平作為行為積累的管理目標。

　　1.2.2強化自身行為管理，落實病房護理工作職責

　　護理工作人員應當以《兒科病房管理制度》《病房護理工作制度》為基礎，將自身的專業護理知識落實于崗位工作中，并將自身的每個行為動作都作為工作經驗的積累，通過行為管理，分析哪個行為是對護理工作有益的、哪個行為是對護理工作無意的，通過工作行為經驗的總結，為后續工作的開展奠定基礎[3]。

　　(1)明確崗位工作職責、并要求護理工作人員落實崗位職責。了解自身在醫患溝通方面、在專業技能操作方面、在護理風險預防方面需要實施哪些行為.

　　(2)強化醫患溝通。由于患者的年齡較小，相關工作人員在臨床護理工作中要有更多的愛心和耐心，同時對患者家屬進行必要的護理指導和心理關懷，對患者及患者家屬提出問題，應用專業知識進行回答，提升自身在護理工作中的主動性和服務性，保證患者及患者家屬能夠對臨床護理工作保持良好的信任度。

　　(3)設置在崗培訓及業務考核制度。通過在崗培訓及業務考核等方式提升護理工作人員的綜合素質，護理工作人員需要定期參加相應護理培訓工作，科室針對本保證合理用藥、操作流程及行為動作規范、用藥安全，同時病房需要針對臨床護理工作定期開展業務考核，保證相關工作人員的業務能力達到崗位職責要求.

　　(4)防范護理風險。首先進行護理風險的預估，患者的年齡較小，在治療及住院的過程中可能出現害怕、恐懼、焦慮等不良心理，這些問題的存在會對住院及相應治療活動存在抵觸情緒，出現哭鬧、不配合治療等情況，嚴重情形下會對護理人員的護理行為造成影響，同時影響治療效果，其次針對預估風險建立風險防范機制，針對兒童患者的特殊性，制訂風險防范預案，強化護理工作人員的業務技能，保證其能夠快速實施護理行為動作，最后完善病房環境，契合兒童的身心特點營造愉悅的住院氛圍。

　　(5)提升護理工作人員護理行為完善的自覺性。病房護理工作人員需要具備業務能力提升的自覺性，在護理工作中留意并記錄自身行為動作，對于能夠提升患者護理工作滿意度、提高業務技能操作規范性、有利于護理風險預防的行為動作進行經驗積累，從而提升護理工作人員的綜合業務水平，個體護理人員綜合業務能力的提升，能夠為實現整體病房工作團隊業務能力的提升奠定基礎[4]。

　　1.3觀察指標

　　為全面衡量行為科學管理法在病房護理工作中的應用價值，從患者護理工作滿意度、護理質量評分兩個方面，考察行為科學管理法的實施效果�；颊咦o理工作滿意度應用實地調查的方式，將考察標準設定為“非常滿意”“滿意”“不滿意”三個標準，其中“非常滿意”“滿意”歸納總結為患者對護理工作滿意，護理工作滿意度用“%”表示。

　　護理質量評分情況開展問卷調查，自行設計調查問卷，將溝通情況、技能情況、風險預防情況作為考察點，設置相應問題并進行計分，滿分為100分，綜合得分情況便為護理質量的評價方式[5]。

　　1.4統計學方法應用SPSS17.0軟件進行研究數學的統計和處理。以P<0.05表示差異具有統計學意義。

　　2結果

　　2.1兩組患者對護理工作滿意度比較詳情見表1。

　　3討論

　　兒科病房的患者護理工作滿意度及護理質量是衡量病房綜合工作質量的關鍵指標，應用行為科學管理法能夠對護理工作人員的工作行為進行科學管理，通過工作人員自我管理、病房強化組織管理等多重途徑，有助于提升病房的綜合工作質量。通過研究過程能夠看到，觀察組護理工作人員應用行為科學管理法作為指導，其患者的護理工作滿意度達到95.00%，高于對照組的87.00%，其護理質量評分情況也優于對照組(P<0.05)。

　　參考文獻

　　[1]趙娃娣，何紅芬.以家庭為中心優質護理模式在兒科病房中的應用[J].中國基層醫藥，2018，25(20)：2702-2705.

　　[2]張素華，徐鳳霞，黃惠筠.兒科病房中護士分層管理的應用分析[J].國際護理學雜志，2014，(6)：1292-1294.

　　[3]李云秋.安全文化用于兒科病房護理管理中的效果觀察[J].中國繼續醫學教育，2015(5)：146-147.

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