小學數學教學如何利用網絡技術

　　這篇小學教育論文發表了小學數學教學如何利用網絡技術，隨著科技的發展，教學模式運用新技術也實現了很大的改變，新型的教學模式更加形象了小學數學教學，讓學生更好理解，論文深入、系統地對網絡技術輔助小學數學教學的實際教學經驗進行分析和研究。

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　　我們在下面的文章中深入、系統地對網絡技術輔助小學數學教學的實際教學經驗進行分析和研究。

　　一、做好課前調整

　　對于所有學科的教學來說，課前準備都在很大程度上決定了課堂質量的優劣，教師備課和學生預習都包含在課前準備當中。而在利用網絡技術進行輔助教學時，所進行的課前準備都是關于教師備課這方面。數學這門學科是關于數與數之間的關系與運算，因此運算是必不可少的，但是在傳統教學中摻雜了大量的數學運算，就使得教師在課堂教學中要運用很多時間來進行運算的教學，這樣就會消磨學生的興趣和精力。當前的數學課堂教學隨著網絡信息水平的發展和提高，融入了很多軟件的應用，通過這些軟件就可以對學生進行指導，在這種新形勢下，數學課堂教學中數學技能以及運算技巧等方面的內容就顯得不那么重要，這樣的變化就可以使學生和教師從煩瑣的運算中解脫出來，運用計算機來完成這些計算的過程。因此，教師應該對教材內容以及教學內容進行有效的精簡和優化，從而使課堂教學內容更加科學、可行。

　　二、分層教學

　　傳統的教學中是不可能將課堂教學做到面面俱到，最常出現的一種狀況就是學習較差的學生“糊里糊涂”，學習較好的學生“半饑半飽”。教師通過網絡教學平臺就可以根據學生的學習能力進行分層教學。比如，在對《圓柱的表面積》進行教學時，就可以分成選學和必學這兩層來對練習題和例題進行設計，使其能夠適合不同學生在不同時間內使用。學習能力較強的學生在完成必學部分之后，就可以向選學部分進行深入。

　　而學習能力較弱的學生則只需要對必學部分進行反復的學習，直到切實牢固地掌握這些知識。這樣就可以使每一個學生都能根據自己的能力和實際情況進行有選擇的學習。學習能力較弱的學生可以學得更加扎實，更好地達到教學要求;學習能力較強的學生可以學得更多、更好、更快。網絡技術輔助教學實現了新課改所倡導的因材施教的精神，更加符合每個學生的實際情況。

　　三、培養學生的自主學習能力

　　新課改的一項重要工作就是培養學生的自主學習能力。而在這方面網絡技術憑借其特殊的優勢可以帶來很大的幫助作用。比如，在對《我們去春游》進行教學時，就可以利用網絡平臺讓學生對旅游路線、門票價格、景點的圖片、交通費用等信息進行搜集，利用這些信息制作一份策劃書，并且將其上傳到專題學習網站。學生將自己的作品上傳到網絡上進行展示和宣傳，接受同學們的質疑，并且利用自己所掌握的數學知識解釋自己的想法，讓同學們互相進行評論和指點，取長補短，從學習中體會到樂趣，從而獲得更大的成就感。學生的學習觀念通過網絡技術輔助教學就可以得到很大的改變，變被動學習為主動學習，從而更好地培養學生的自主學習能力。

　　四、課堂多媒體的應用

　　網絡技術輔導教學模式就是以計算機為指導的教學模式，也就是利用計算機將原有課堂教學中通過板書、教學道具、投影儀等媒介傳遞的信息進行再次加工和梳理，將這些信息加工成影像、圖片來進行直觀的展示。其中就包括視頻、音頻文件、教師的應用課件等，通過多媒體投放工具播放這些視頻或音頻文件，從而使學生對教學要點進行更好的掌握。計算機可以將學生多重感官都充分調動起來，利用這個特點就可以有效加強學生對教學內容的吸收能力，并且在教學過程中進行更好的鞏固和理解，使課堂教學質量得到大幅度的提高。同時，計算機還有另一個特點就是化抽象為形象，教師在教學中就可以利用這個特點，用一些音樂、圖片所組成的課件將一些抽象的數學問題直觀地展示出來，這對激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性很有幫助。

　　五、充分發揮德育的功效

　　今天社會已經達到了高度的信息化，怎樣在各科教學中應用網絡技術對學生進行德育教育就成為一個很重要的課題。而當前一種非常有效的方法就是建立一個德育專題學習網站，對學生進行更好的德育教育�？傊�，小學數學教學效率通過網絡技術輔助教學得到了大幅度的提升，擴大了學生的發展空間。但同時需要注意的是這種教學模式同樣存在很多局限性。對待這一信息時代的新生事物，我們要用辯證的眼光來看待，在教學改革中進行深入的研究，為小學數學課程改革做出貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]佀同珍.網絡技術在數學教學中的運用初探[J].科教文匯，2016(11).

　　[2]沈浩.網絡環境下的數學教學策略與模式構建[J].遠程教育雜志，2017(3).

　　作者：帥鈴鈴 單位：南京市瑯琊路小學威尼斯水城分校

　　推薦閱讀：《生命科學研究》(雙月刊)創刊于1997年，是經中華人民共和國新聞出版署、科技部批準由湖南師范大學創辦的反映生命科學領域中最新研究成果的綜合性學術期刊。

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