高校思想政治教育體育的有效途徑

　　這篇思想政治教育論文發表了高校思想政治教育體育的有效途徑，論文探討了高校思想政治教育體制受阻的原因，給出了政治教育接受機制的有效途徑，如何做好高校思想政治教育工作具有深遠意義，論文分析了思想政治教育接受體制產生的原因，并探索了適合的新路徑。
 

　　[關鍵詞思想政治教育論文,思想政治教育,接受機制

　　隨著國家對思政政治教育重視程度的加深，各類外部環境因素的不斷變化，在高校進行思想政治教育活動機遇與挑戰同在，一方面，高校迫切需要進行思想政治教育普及，而另一方面，受教主體接受思想教育的心理隨時可能發生改變，筆者通過調查研究發現，一些受教主體對于接受教育還只是處于盲目跟從狀態，個別受教主體甚至出現了逆反心理，這無疑對在高校進行思政教育活動有很強的干擾性，因此，如何在高校思想政治教育中做好接受工作，具有重要而深遠的意義。

　　一、高校思想政治教育接受體制受阻原因

　　(一)接受主體自身原因。在高校進行思想政治教育不能被受教主體接受的最大原因就是受教主體本身對思想教育的排斥，我們通過調查研究發現，很多受教主體在高校是被迫進行思想政治教育活動的，這也成為了很多大學生不能主動接受思想政治教育而選擇排斥它，究其原因本身是因為長期處于被動接受而非主動，而在被動接受的過程中，很多高校教師大多選擇了一貫老套復古的教學方式，單一的從書本的角度硬性把高校的思想政治教育活動貫穿于大學生的腦海中，并在學期末采用考試與考勤相結合的方式來對大學生接受思想政治教育活動進行評估，這極其容易引發受教主體的反感，結果往往適得其反，激發大學生的逆反心理，接受機制結果也是顯而易見的。

　　(二)教育環境本身的原因。大學生作為成年人，其成長過程接受的教育分為家庭教育階段、社會教育階段、學校教育階段，可以說，教育環境對一個大學生的成長無疑具有舉足輕重的作用。

　　(三)傳教者教育方式的原因。在高校進行思想政治教育活動，不光需要受教育者主動建立接受機制，同樣需要傳教者本身的努力，筆者了解，在一些高校，教師只是從學生的角度讓他們來被動的接受自己的思想政治教育活動，而他們本身并沒有意識到這是一種互動，傳教者在做好思想政治教育活動的同時，應努力提高自己的理論水平，做到與時俱進，積極探索新的知識與傳播途徑，而不是墨守陳規，讓大學生被動的接受自己的教育。教師應從實際角度出發，對每個學生有針對性的進行思想政治教育傳播活動，準確的把握好每個學生的心理活動，了解學生的所思所想，有的放矢有目的有針對性的進行思想政治教育活動，只有這樣才能從根本上解決高校思想政治教育接受體制難的原因。

　　二、高校思想政治教育接受機制的有效途徑

　　(一)受教主體主動接受。在高校中進行思想政治教育活動如若被接受，那么就是從根本上讓受教主體來主動接受思想政治教育活動，只有發揮其主動性，才能夠讓大學生的思想態度和價值觀得到一定程度的升華，這無疑需要我們把我思想政治教育的宗旨，主動發揮大學生的主觀能動性，理論與實際相結合，在把握思想政治教育規律的同時，準確把握學生主觀需求，不同專業的受教主體，根據其個體差異的變化，進行不同的接受教育，注重觀察其心理變化互動，積極引導受教主體健全心理素質，充實在內，發揮主觀能動性，自覺地、感興趣地、主動地接受思想政治教育。

　　(二)受教者與傳教者相互作用的途徑。正如前面所說，進行高校思想政治教育活動不是受教主體亦或是傳教主體的個人行為，這需要二者相互作用，傳教者在思想政治教育活動中，要準確把握好每個環節的內容，要充分考慮到受教者的個人實際情況，積極做到信息及時反饋和及時處理，這也就是我們所說的雙主體教育活動。

　　(三)構建高校思想政治教育接受機制的完備體系。如果想要構建高校思想政治教育接受機制，那么就要為其構建高校思想政治教育接受機制的完備體系，主要包括管理體系，監督體系和環境體系，管理體系是高校思想政治教育接受機制最重要的因素之一，如果沒有一個強有力的管理體系，那么就無法保障高校思想政治教育接受機制的建立，也就是說，高校思想政治教育活動想要良好開展，需要建立和完善黨委統一領導，各個方面管理協調以及全社會支持的領導和管理體系，只有這樣才能達到理想的教育效果。此外，構建監督體系也是非常重要的，監督體系既適用于教育主體，又適用于接受主體;既有對教育主體教育效果的評價又有對接受主體接受效果的評價。

　　教育主體要根據大學生的思想特點和身心特點，精心設計教學過程，提高教育效果，這一過程需要監督與考評�？茖W的考評和監督體系是高校大學生思想政治教育接受機制運行的又一重要保障。因此，要努力構建科學合理的考評機制和監督機制。要全面落實責任制，明確教育者的教育任務和指標，建立檢測和評價相結合的考評機制，及時進行信息反饋。

　　環境體系也就是說，要在高校進行思想政治教育活動，一定要要不斷優化學校的育人環境，通過各種活動和教育形式，為大學生提供良好的學習和生活環境，開展豐富新穎、積極向上思想政治教育活動，使思想政治教育真正落實到實處。其次，要優化網絡環境。要充分利用網絡資源，牢牢掌握網絡思想政治教育陣地，加強網絡監督與監管，凈化網絡信息，引導大學生利用紅色網站，解決思想困惑。再次，營造溫馨的家庭環境。形成和諧、平等、健康、向上的家庭生活氛圍，不斷提高家長的思想素質和文化素養，引導子女能夠積極、樂觀地面對生活，積極關愛他人、奉獻社會。

　　參考文獻：

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　　[3]唐昆雄，郭蕊.受眾理論視角下的大學生思想政治教育接受過程優化途徑分析[J].毛澤東鄧小平理論研究,2010(8).

　　作者：馮海晶 單位：長春師范大學馬克思主義學院

　　推薦閱讀：《新教師》(月刊)創刊于2012年，是由福建教育出版社有限責任公司主辦。

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