本文摘要：[摘要]區域職教體系能找準適應地方經濟發展方式轉變和產業結構調整的著力點，也能更好地開展中高職銜接，并直接關照受教育者終身發展的學習需求�，F代職教體系三個基本內涵所蘊含的基本任務，在區域范圍內也易于完成。因此，構建區域職教體系是建設現代職教
[摘要]區域職教體系能找準適應地方經濟發展方式轉變和產業結構調整的著力點，也能更好地開展中高職銜接，并直接關照受教育者終身發展的學習需求。現代職教體系三個基本內涵所蘊含的基本任務，在區域范圍內也易于完成。因此，構建區域職教體系是建設現代職教體系的起點和基礎。
[關鍵詞]構建 職教體系 奠定 基礎
2014年5月國務院出臺的《關于加快發展現代職業教育的決定》指出，我國職業教育的目標是“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。據此可以把握現代職教體系的三個基本內涵：一是適應經濟發展方式的轉變和產業結構調整的需要;二是促進中等和高等職業技術教育的協調發展;三是體現終身教育的理念。按照《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》的要求，到2015年，我國將初步形成現代職業教育體系框架;到2020年，基本建成中國特色現代職業教育體系。教育部已從體系架構、重點任務、制度保障和機制創新等幾個方面對發展現代職教體系做了總體部署和頂層設計，在這個大框架下，各地從本區域實際出發規劃職業教育體系的布局結構。可見，構建區域職業教育體系，也是現代職教體系的基本要求和具體內容。相對于現代職教體系龐大的整體，構建區域職教體系容易理清思路和操作，在區域內也易于完成現代職教體系三個基本內涵所蘊含的任務。對于職業院校特別是地方職業院校來說，將其任務具體分解、局部操作、區域構建，可操作性更強�？梢哉f，構建區域職教體系，將為現代職教體系建設奠定基礎。
一、找準服務地方經濟發展方式轉變和產業結構調整的著力點，彰顯區域職業教育的適應性
職業教育的發展與區域經濟的發展具有聯動性，區域產業轉型升級勢必影響職業教育的辦學方向和專業建設，影響職業教育的人才培養規格和課程體系設置。對于職業院校來說，適應國家經濟發展，選題太大，難以把握;適應區域經濟發展，選題相對集中，方向明確。
1.優化職業院校專業配置，選準服務地方產業發展的角度。職業教育的專業體系設置和專業結構調整必須以服務本區域當前的產業結構調整為出發點。職業教育要著眼于地方經濟社會的特征，根據本地區轉型升級的需求，加強與地方產業、社會需求的緊密對接。與地方經濟的發展相比，職業院校的專業設置往往存在文工科結構失衡、專業同構、專業缺位及專業落后等問題，這與政府的重視和投入程度、辦學體制機制的靈活性、辦學實力的強弱等都有一定關系。職業教育要想獲得良好的生存與發展環境，必須從服務地方產業發展的角度進行專業設置。地方職業院校要依托本地區產業的發展，加強與本地行業企業的溝通，做好充分的調研分析，找到專業發展方向，找準適應區域經濟發展方式轉變和產業結構調整的著力點，使專業配置與地方產業轉型升級掛鉤。在長三角、珠三角、山東、天津等職教發達地區，職業院校的專業設置與建設能較好地與區域產業發展融合，既為地方經濟的發展提供了人才支撐，也使職業院校越辦越有特色。好的職業院校，其專業的設置和發展與本地產業發展保持良好的適應性，能聚焦、服務于區域經濟方式的轉變與產業結構的調整，并通過專業設置的優化組合獲得較大的生存空間。
2.根據本地產業發展需求調整職業院校人才培養規格。職業教育培養什么樣的人才，要分析當地經濟發展對技術技能型人才的需求狀況，了解市場需求變化以及對人才規格的具體要求，并根據實際需求不斷調整人才培養方案，保證培養的人才適應當地經濟建設和社會發展的需要。在區域內調整人才培養規格，一是便于根據本地需求進行具體操作，操作相對簡便，指向更為明確;二是便于進行高、中、低層次的梳理。中、高等職業教育雖然都培養技術技能型人才，但在層次上有一個由低到高的提升過程，需要根據本地實際確定各層次職業教育的人才培養目標和規格。
3.不斷促進校企合作，推動職教課程體系改革，為區域經濟發展輸送技術技能人才�，F代職業教育體系具有豐富的內涵：校企合作促進專業與產業對接，課程體系改革適應產業結構調整的需要，產學研一體化與地方經濟社會發展互動，工學結合培養高素質技能型人才隊伍，這些都是現代職教體系框架內要細分研究的內容。校企合作與課程改革的具體內容更易于在區域內實施。校企合作是提升職業院校辦學內涵與辦學水平的最佳途徑，但目前大部分職業院校的校企合作尚處于較淺層次。職業教育要大發展，校企合作就要更深入，校企合作的模式也應更完善。應在現有基礎上，加強學校與企業的相互滲透，建立橫向聯合體，促進職業院�？蒲谐晒蚱髽I轉化，鼓勵企業向學校投資，建立利益共享、責任共擔、深度融合的關系，而這些都需要地方政府主導，學校、企業共同實施，明確相關的責、權、利。課程體系改革作為職業教育改革的核心，應擺脫學科本位的課程思想，建立以能力為本位的課程觀，建設職業分析、工作分析、職業資格分析、教學分析以及個人發展目標相結合的職業教育課程體系。上述各種分析在區域職教體系范圍內結合具體的工作情景更易找到分析的起點和基礎。
小編推薦優秀的教育類期刊 教育研究與實驗 2015中文核心期刊目錄
轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.cnzjbx.cn/jylw/2906.html
