江西電力職業技術學院學報
江西電力職業技術學院學報雜志社簡介 《江西電力職業技術學院學報》(季刊)創刊于1988年，由江西電力職業技術學院主辦。 《江西電力職業技術學院學報》主要反映校內外作者在電力、熱力、計算機、管理等學科領域內的科研成果，教育、教學實踐和人文理論研究中
非官網，僅供參考
江西電力職業技術學院學報雜志社簡介 《江西電力職業技術學院學報》(季刊)創刊于1988年，由江西電力職業技術學院主辦。 《江西電力職業技術學院學報》主要反映校內外作者在電力、熱力、計算機、管理等學科領域內的科研成果，教育、教學實踐和人文理論研究中
非官網，僅供參考江西電力職業技術學院學報雜志社簡介
《江西電力職業技術學院學報》(季刊)創刊于1988年，由江西電力職業技術學院主辦。
《江西電力職業技術學院學報》主要反映校內外作者在電力、熱力、計算機、管理等學科領域內的科研成果，教育、教學實踐和人文理論研究中所取得的新成果及電力生產實踐中的新技術成果。歡迎從事電力科研、生產和管理的電力工作者、高校教師和科研人員踴躍投稿。獲獎情況：1995年在“三優”評比中獲單項獎;1999年省高校學報“三優”評比中受到表彰;2000-2001年度全國優秀電力期刊《CAJ-CD規范》執行優秀期刊;全國首屬高職院校優秀學報;第二屆全國高職院校優秀學報;2009-2011年度全國高職優秀學報一等獎。
江西電力職業技術學院學報雜志欄目設置
電工技術與動力工程、教學研究、語言與翻譯、職業教育改革論壇、計算機技術及應用、管理縱橫
江西電力職業技術學院學報雜志榮譽
CA 化學文摘(美)萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊全國高職院校優秀學報
江西電力職業技術學院學報雜志投稿要求
1《江西電力職業技術學院學報》投稿須知
1.1《江西電力職業技術學院學報》來稿必須具有創新性、學術性、準確性、規范性和可讀性。文稿要求用A4紙計算機打印，對符合本刊征稿要求者，填寫來稿登記表。
1.2《江西電力職業技術學院學報》來稿切勿一稿兩投或多投。若來稿已審定、排版或刊出，發現一稿兩投或多投者，將酌情通知作者所在單位。外稿自收到之日起，3個月內通知作者論文是否被錄用，若超過期限，請及時向編輯部查詢。來稿不論是否刊用，一般不退，請自留底稿。
1.3決定采用的稿件，編輯部有權作適當修改，或提出建議退請作者修改，不同意者，請在來稿中注明。
2來稿要求和注意事項
2.1來稿要求論點明確、論據充分、論證嚴密;條理清楚、數據準確、文字精煉。文稿必須包括題名、作者姓名、作者單位、中英文摘要和關鍵詞(3-8個)、中圖分類號、正文、參考文獻。在文稿首頁地腳處，應寫明第一作者簡介(包括姓名、出生年、性別、籍貫、職稱(學位))及研究方向。論文篇幅(含圖表)限6000字以內。
2.2文題名應恰當簡明地反映文章的特定內容，要符合編制題錄、索引和選定關鍵詞等所遵循的原則，不使用非公知的縮略詞、首字母縮寫字符、代號等;一般不用副題名，盡量避免用"…的研究"等非特定詞，中文題名一般不超過20個漢字，英文題名應與中文題名含義一致。
2.3論文摘要盡量寫成報道性摘要，包括目的、方法、結果和結論4部分(應不少于300字)。摘要應具有獨立性和自含性，采用第三人稱的寫法，不必使用"本文"、"作者"等作為主語。英文摘要應與中文摘要文意一致。
2.4關鍵詞選詞要規范，應盡量從漢語主題詞表中選取，未被詞表收錄的詞如果確有必要也可作為關鍵詞選取。中英文關鍵詞應一一對應。
2.5文中圖、表有自明性，且隨文出現。圖以6幅為限。插圖須符合制圖規范。文中表格一律使用"三線表"，表的內容切忌與圖和正文的有關內容重復。
2.6正文(含圖表)中的物理量和計量單位必須符合國家標準和國際標準。對外文字母和文種、字體和大小寫、上下角標易混的字母應書寫清楚，并用鉛筆作出標注。
2.7文稿章節編號采用三級標題頂格排序。標題序號采用阿拉伯數字，如1，2，3，…，1.2，…，1.2.1，等。
2.8參考文獻著錄項目包括：a.主要責任者;b.文獻題名及版本(初版省略);c.文獻類型及載體類型標識;d.出版地、出版者、出版年;e.文獻出處或電子文件可獲得地址;f.文獻起止頁碼。參考文獻采用順序編碼制，按文中出現的先后順序編號(內部資料、使用手冊等非正式出版文獻不得列入參考文獻，但可在行文中或地腳標出)。
江西電力職業技術學院學報雜志2017目錄
高職院校開展現代學徒制的思考和探索陳金昌
(32)積極心理學理念下的高職貧困生感恩品質分析與對策研究阮魯君
(35)高職院校學生數學文化素養提升的策略與路徑匡榮;李學鵬
(38)基于微課的翻轉課堂在大學英語教學中的有效性研究李晶
(41)高校后勤服務模式創新探究張瑞
(43)社會主義核心價值觀視角下的高校資助誠信教育工作林耀華
(46)高職學生英語能力和職業能力的結合——項目化教學在高職英語中的應用莊益玲;謝海芹
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