常州信息職業技術學院學報
常州信息職業技術學院學報雜志簡介 《常州信息職業技術學院學報》經國家新聞出版總署批準，于2002年9月正式創刊，始為季刊，經江蘇省新聞出版局批準，2007年1月正式變更為雙月刊。本刊加入CNKI中國期刊全文數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期
非官網，僅供參考
常州信息職業技術學院學報雜志簡介 《常州信息職業技術學院學報》經國家新聞出版總署批準，于2002年9月正式創刊，始為季刊，經江蘇省新聞出版局批準，2007年1月正式變更為雙月刊。本刊加入CNKI中國期刊全文數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期
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常州信息職業技術學院學報雜志簡介
《常州信息職業技術學院學報》經國家新聞出版總署批準，于2002年9月正式創刊，始為季刊，經江蘇省新聞出版局批準，2007年1月正式變更為雙月刊。本刊加入CNKI中國期刊全文數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊CMK、中文科技期刊數據庫原文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊。
《常州信息職業技術學院學報》的辦刊宗旨是：刊載教學科研成果，探索高等職業技術教育發展的對策，研究高等技術應用型、操作型人才培養的規律和方法，為教學科研工作服務�！秾W報》的辦刊原則是：尊重創新，保護知識產權�！秾W報》的辦刊方略是：為高水平的研究提供有力的支持，為學術、科學研究的最新成果提供最好的服務。獲獎情況：2005年，本刊在首屆全國職業技術院校學報評優活動中榮獲優秀學報、2008年，被江蘇省新聞出版局評為“一級期刊”，并榮獲全國高職高專優秀學報一等獎、2009年，被全國高職院校學報研究會評為“十佳學報”。
常州信息職業技術學院學報雜志欄目設置
高校教育研究、技術研究與應用、教學改革探索、外語教學園地、思想政治教育、人才培養工程、學生工作研究、人文社科論壇
常州信息職業技術學院學報雜志榮譽
萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊
常州信息職業技術學院學報雜志投稿要求
1)《常州信息職業技術學院學報》論文內容的排序為：中文標題、作者姓名、工作單位(包括部門、所在單位城市及郵政編碼)、中文摘要、中文關鍵詞、英文標題、作者漢語拼音名、工作單位英譯名(包括所在城市漢語拼音和郵政編碼)、英文摘要、英文關鍵詞、引言、正文(包括圖、表)、結束語、參考文獻、附錄。后附作者簡介。
2)《常州信息職業技術學院學報》題目：應簡練、明確，一般不超過20個漢字。
3)《常州信息職業技術學院學報》作者的署名和單位：署名人數與順序由作者自定。單位應置于署名之下，包括單位全稱、部門名稱、城市名、郵政編碼。若署名的作者不屬于同—單位時，應在作者姓名上加注數字，并根據數字分別列出。
4)摘要：一般為100~300字，以第三人稱闡述。應明確說明寫作的目的、方法、研究的結果、結論等，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
5)關鍵詞：—般為3~5個，建議從科技文獻出版社出版的《漢語主題詞表》中查出。
6)英文部分：內容包括：標題、作者姓名、作者單位、摘要、關鍵詞。英文標題應使用大小寫字符正確書寫，不得全部用大寫字符書寫;英文摘要內容應與中文摘要內容一致。
7)作者簡介：依次為作者姓名，出生年，性別，職稱，學位，從事研究方向(請務必附上作者手機號碼和電子郵箱)。
8)引言：應說明研究的目的、意義、主要方向、范圍和背景等。
9)正文的層次標題：應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法，如：1、1.1、1.1.1。
10)插圖：應采用計算機繪圖，插圖下方應標明圖序和圖名。如為照片時應層次清晰、反差合適、裁剪恰當。
11)表格：應采用三線表，可適當加注輔助線。表格上方應標明表序和表名。
12)量和單位：應嚴格執行國務院頒發的《中華人民共和國法定計量單位》。
13)外文字符：必須區分大小寫及正、斜、黑、花諸體。對容易混淆的字符必要時應用鉛筆注明大小寫和文種。
14)參考文獻：著錄原則和要求：參考文獻應列于文后，并按文中引用的先后順序列出。未公開發表的資料一般不宜引用。中國人和外國人的姓名一律采用姓前名后著錄法;西文作者的名字部分可縮寫，并省略縮寫點。
常州信息職業技術學院學報雜志2017目錄
國外英語寫作類MOOC課程建設現狀調查與思考張春芳[1,2]
(36)市場需求下高校商務日語專業實踐教學體系研究周曉冰
(39)生源減少背景下蘇北高職院校專業建設的問題與解決途徑顏廷軍
(42)高職院校通識課程體系的構建研究丁才成[1];馮荷蘭[2]
(45)信息技術環境下高職教育智慧學習環境的設計崔曉慧;朱軒
(48)高職院校慕課和翻轉課堂的實踐性反思——以數控系統連接與調試課程為例唐靜;朱俊;裴志堅
(51)民辦高校一站式教務管理服務中心建設探索王洪巖
(54)新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀認同教育牟靜
(57)淺析優秀傳統文化與高職生核心價值觀教育傅益文
(60)高校大學生述情障礙與一般自我效能關系的研究莊玲紅[1];宋紅濤[2];牛威[3];占成[4]
(63)創業機會識別能力與大學生創新創業教育龔光軍
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