紹興文理學院學報(教育版)
紹興文理學院學報(教育版)雜志簡介 《紹興文理學院學報》的前身是《紹興師專學報》，(月刊)創刊于1981年，1996年隨學校升格為本科綜合性學院，經浙江省新聞出版局批準而改為現名，是浙江高校學報研究會理事單位。本刊已成為國家圖書館北京圖書館和上海圖書館
非官網，僅供參考
紹興文理學院學報(教育版)雜志簡介 《紹興文理學院學報》的前身是《紹興師專學報》，(月刊)創刊于1981年，1996年隨學校升格為本科綜合性學院，經浙江省新聞出版局批準而改為現名，是浙江高校學報研究會理事單位。本刊已成為國家圖書館北京圖書館和上海圖書館
非官網，僅供參考紹興文理學院學報(教育版)雜志簡介
《紹興文理學院學報》的前身是《紹興師專學報》，(月刊)創刊于1981年，1996年隨學校升格為本科綜合性學院，經浙江省新聞出版局批準而改為現名，是浙江高校學報研究會理事單位。本刊已成為國家圖書館——北京圖書館和上海圖書館、各省圖書館，以及北京大學、復旦大學等高校圖書館館藏和上架閱覽刊物，在地方高校學報中地位突出。榮獲自然科學研究分別于1995年和1998年兩次獲全國理科學報二等獎。本刊是綜合性學術期刊，主要刊登社會科學、自然科學、教育教學等基礎學科和技術科學領域的研究論文和研究成果，反映了學科的研究前沿和熱點。
紹興文理學院學報(教育版)雜志欄目設置
越文化研究、經濟研究、高校工作研究、文學研究、秘書學研究、歷史研究、教育教學研究、編輯學研究
紹興文理學院學報(教育版)雜志榮譽
萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)全國優秀社科期刊
紹興文理學院學報(教育版)雜志投稿要求
來稿請按“篇名——作者姓名——工作單位及所在省市和郵編——摘要——關鍵詞——中圖分類號——正文——參考文獻”的方式寫作;其中篇名、姓名、工作單 位、摘要、關鍵詞五項請同時提供英文翻譯;基金資助的論文應注明有關項目內容、編號。同時附詳細聯系地址、郵編、聯系電話和E-mail。
(1)篇名：一般不超過20個字，必要時可加副篇名。
(2)作者署名：請注明真實姓名、工作單位全稱、所在省、市名稱及郵政編碼。
(3)作者簡介：包括姓名、出生年、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、工作單位、職稱、學位及研究方向。
(4)摘要：以提供文章的重要觀點和創見為目的，要與文章內容簡介有所區別，不敘述文章寫作過程，不加評論和補充解釋，字數一般不超過300字。
(5)關鍵詞：是反映論文主題概念的專有名詞或詞組，一般3～6個，用分號隔開。
(6)中圖分類號：應按照《中國圖書館分類法》(第5版)對論文標引分類號。
(7)文獻標識志碼：按照《中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規范》規定，每篇文章均應標識相應的文獻標志碼：A——理論與應用研究學術論文;B——理論學習與社會實踐總結;C——業務指導與技術管理性論文：D——動態性信息;E——文件、資料。
(8)基金項目：資助的論文應注明基金項目全稱及編號。
(9)正文：要求論點明確、論證充分、材料翔實、文字簡練，字數不限，有話則長，無話則短。層次不宜過多，一般不超過5級。層次符號用“一、(一)、1、(1)、1)……”順序標示，不宜用①，以與注釋號區別。
(10)注釋：1. 是對論著正文內某一特定內容的進一步解釋或補充說明;2. 無現代版本的古籍、檔案、內部資料等各種不宜列入參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式。注釋請置于該頁地腳。注釋序號用帶圓圈的阿拉伯數字表示， 如①②……，每頁內連續編號，換頁另編。
(11)參考文獻：務必核對準確并注明詳細出處。本刊執行順序編碼制，在引文處按 引用文獻在論文中出現的先后順序用阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內，如[1] [2];同一文獻在正文中被多次引用時，以同一序號標注，并在序號[]后注明頁碼。參考文獻附在全篇正文之后，每條另起一行，其具體格式為：[序號]作 者. 題名：其他題名信息[文獻類型標識：專著M、論文集C、報紙N、學位論文D、研究報告R、標準S等、專利P、資料匯編G，對于其他未說明的出版文獻類型， 采用單字母“Z”表示;電子文獻需標識文獻類型與載體類型，如光盤圖書M-CD、網上期刊J/OL、網上數據庫DB/OL、網上電子公告EB/OL].其 他責任者.出版地：出版者，出版年：引用頁碼(起止頁碼)。
(12)致謝：是指作者對認為需要感謝的組織或個人表示謝意的文字，排于注釋及參考文獻之前，字體應與正文有所區別。
紹興文理學院學報(教育版)雜志2017目錄
探究式教學法在高分子化學實驗教學中的應用邵林軍;齊陳澤;
社會性別視角下《管理溝通》課程課堂教學研究雷宇;
互聯網環境下高校創業課程改革劉利丹;
基于工作室的高職計算機類課程實踐教學研究——以PhotoShop課程為例黎穎;
動畫創作課程中客家文化元素的運用王芳;邱國鵬;
讓“教學育人”成為素質教育的新常態張建橋;
“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式王鳳蓮;謝榮見;王邦倫;徐斌秀;
運動康復專業本科生導師負責制培養模式及實踐王宏坤;
大學生創業檔案的育人功能及實現路徑
轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.cnzjbx.cn/jyqk/14658.html
