本文摘要：循環教學就是指中小學專業課教師從低年級到高年級的依次教學過程，只存在于中小學中，分大循環和小循環兩種循環教學。在晉升職稱中，尤其是中高級職稱晉升要求中，對循環教學經驗都有要求。下面，我們以河南省中小學中高級職稱評審中大小循環教學經歷要求做
循環教學就是指中小學專業課教師從低年級到高年級的依次教學過程，只存在于中小學中，分大循環和小循環兩種循環教學。在晉升職稱中，尤其是中高級職稱晉升要求中，對循環教學經驗都有要求。下面，我們以河南省中小學中高級職稱評審中大小循環教學經歷要求做參考，幫助大家理解循環教學對晉升職稱的重要性。
在小學、初中、高中的教學活動中，都有循環教學的說法，小學學制是6年，大循環就是從1年級到6年級循環教學，小循環就是從中間某個階段開始為期為2個年級以上連續循環教學。比如語文老師從1年級連續教到6年級，就是完成了一次大循環教學，從1年級到3年級，就是完成了一次小循環教學。初中學制3年，高中學制3年，初中和高中大循環教學小循環教學跟小學原理一樣。循環教學是為了幫助教師系統的掌握一門以上課程的教授工作，了解各年級該科課程的特點和講授方法，從而對課程更深入了解掌握。
中小學中高級職稱評審中是有對循環教學經驗的要求的。高級職稱的要求比中級職稱的要求更高一些。
比如中學一級、小學高級教師評職稱，對循環教學的要求是：系統擔任過1門以上課程教學工作，經過學科循環教學，并擔任過畢業班教學工作。也就是說至少要經歷過小循環教學。
中學高級教師評職稱需要：系統的擔任過1門以上課程教學工作，能勝任本學科各年級的循環教學，經歷過循環教學工作并擔任過3屆畢業班教學工作。也就是說至少要經歷過大循環教學。
循環教學方法，一定程度上，也為教師資源缺乏的的確培養了全能老師，如果一個年級缺乏專業課老師，其他老師可以立刻頂上，不會出現讓學生沒老師教的情況。中小學能夠承擔循環教學，也是對教學業績的一種提升方式，對教師的一種鍛煉。教師可以將循環教學經驗寫成論文發表，在評職稱中既獲得了經驗加分，又獲得了論文加分，在評職稱結果表現上更出色。如果您有這方面的論文在尋找期刊發表，或者需要這方面的論文，可以找發表學術論文網幫您，我們是專業的論文發表服務機構，專業職稱論文十年，有豐厚的經驗和成熟的發表團隊，一定能幫您順利發表您的論文。
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