本文摘要：風景園林專業學科涉及自然科學、工程技術、人文科學，具有相當的綜合性，園林工程師職稱論文認為風景園林課程群的建設需要不斷的完善，從有限的課程和學時中更真實高效的獲得專業的知識和能力，最終達到教學目標為社會輸送應用型專業人才。 《 園林科技 》主
風景園林專業學科涉及自然科學、工程技術、人文科學，具有相當的綜合性，園林工程師職稱論文認為風景園林課程群的建設需要不斷的完善，從有限的課程和學時中更真實高效的獲得專業的知識和能力，最終達到教學目標為社會輸送應用型專業人才�！ �園林科技》主要以園林植物、園林生態、植物營養、養護管理、規劃設計、園林工程、園林文化、科技動態、信息報道為主園林內容詳確、概念新奇、文章可讀性強、信息量大。開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。
摘要：課程群建設是當前高校專業教學模式的總趨勢，本文在分析高校風景園林專業課程設置和教學安排的現狀及存在的問題的過程中提出相關課程聯系的重要性，并對風景園林專業教學的發展提出相應建議。
關鍵詞：風景園林 課程設置 課程群
在課程建設中應當以教學計劃的整體優化為目標，注重“課群”的研究與建設，課程群建設已經成為高校課程建設改革的一個主要發展趨勢。課程群是課程教學體系在高校培養目標層面的具體化，是體現學校人才培養方向及特色，為提供優秀課程資源、建設特色專業強化學生專業技能的重要保障。
風景園林專業在學生專業知識層面要了解風景園林與景觀規劃的基本知識與方法、了解園林植物和造園工程的基本知識，在專業技能層面要具有風景園林與景觀規劃的基本能力，并且將風景園林規劃與設計作為風景園林專業的核心課程設置，引導培養單位對學生專業能力的培養，引導相關院校進行課程的設置。風景園林作為城市規劃、建設中重要的一項，尤其是在當今社會城市快速發展的狀態中，城市化進程的快速度使得自然退化加速，背離生態的自然發展。而逐漸形成的追回自然“園林城市”、“生態城市”、“宜居城市”、“森林城市”、“低碳城市”等使城市恢復理想生存環境的切實內容。因此，加強當前風景園林專業課程體系的相關課程設置具有重要意義。
通過對風景園林專業課程的研究與分析發現，僅僅設置單一的風景園林課程是遠遠達不到能力培養的。風景園林專業知識與能力是風景園林專業學生課程的核心課程和專業核心能力，但是同樣需要通過一系列完整全面系統深入的專業培養計劃來實現。在課程的設置上，以風景園林方面的課程為核心，避免孤立重復的課程設置，增強課程知識間的連貫性，系統性，科學的服務于學生風景園林方面知識和能力的培養。
風景園林專業根據系統全面的教學計劃來培養風景園林專業方面的人才。專業內容較為復雜，這就要求課程設置多樣化和完備化。課程群的建設是最為系統的課程整合，加強核心課程與相關課程間的融會，既有充分的選擇余地又能保證體現院校專業的特色，培養學生興趣追求，調動學生對專業學習的積極性。
對于風景園林專業的審美培養和訓練是要特別提出的，風景園林學科在2010年被教育部新增為一級學科，是以生物、生態學科為主，并與文化藝術、哲學、歷史、美學等學科相結合的綜合體現。在人才培養的階段注重學生審美提高是教學的重要的任務，在風景園林專業中對美的需要在于對于審美的提高、地域文化與視覺形態的感知，因此對于美術教學課程的安排也應劃分入風景園林課程群建設中來。而當今多數院校的風景園林專業對美術教育的工作并沒有給予足夠的重視，導致美術教育功能沒有得到更好的發揮。美術教育不僅包括對繪畫能力的培養，主要應體現在對審美能力的培養，風景園林文化也需要通過美學加以體現，而審美的認識不是通過簡單的理論學習就能迅速提高的，風景園林設計除了要求設計者掌握一定的構圖技巧還需要設計者具有一定的設計能力，這種設計思想決定著設計者的設計水平與風格，因此在風景園林專業課程群建設中將美術教學納入其課程體系是至關重要的。重點培養學生在園林設計中合理運用美學技巧充分應用園林規劃原理設計和美學形式原則，使設計與繪畫藝術結合起來，促使方案的完整性。
美術類院校在風景園林專業課的課程設置上逐漸注重美術修養的塑造，在大一學期中設置了素描色彩及三大構成、透視等相關美術基礎課程，而在專業設計軟件的課程上也全面學習包括Photoshop、CAD、SketchUp、3Dmax、Lumion等渲染課程為將來應用于設計表現做基礎。風景園林課程群以專業必修課程風景園林制圖、城市園林綠地與風景區規劃、園林植物學、中外園林史、園林規劃設計、園林景觀建筑設計、園林景觀生態學、園林景觀建筑設計與材料應用等主要學科為依據，并且結合專業選修課，如園林工程測量、園林工程預決算、園林標示設計、農業氣象學等。在風景園林專業的課程教學中，由于過多的受到傳統教學體制的影響，過多的注重理論和藝術而輕設計和實踐的教學模式。課程安排專業基礎課和專業實踐課、專業設計課聯系并不緊密，導致學生出現理論與實踐的脫節，動手和創新能力差等問題。因此在課程設置及教學模式上要加強學科間的聯系，提高學生動手動腦的自主學習能力。
同時，對教師隊伍的提高也是風景園林專業發展的必要依據。加強教學培養，建設高質量的專業師資隊伍，部分學校還缺少具有豐富經驗的實踐課教師，因此要多鼓勵青年教師外出學習和進修，要求他們提高專業知識和學歷水平。
隨著社會的快速發展，科學技術和經濟的進步，人類面臨資源環境的巨大壓力，追求更高的精神生活和物質生活，這就要求城市園林、城市綠地等更近一層。同時，促使風景園林專業人才的需求逐漸增多，在這種形式下，風景園林專業面臨著重要的發展機遇和挑戰，因此在大學課程中要重新審視學科的改革，促進風景園林課程群的建設，緊跟時代潮流，為市場經濟培養出具有綜合素質的園林專業人才。風景園林專業就業前景廣闊，將會成為最熱門的專業之一。
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