探析高校思想政治理論課教師素質_《世紀橋》2013年15期

　　注：本文摘自《世紀橋》2013年15期，作者：毛淑敏；沈陽工程學院思政教研部;

　　【摘要】：高校思想政治理論課教師既是馬克思主義理論知識的傳播者,也是學生成長和進步的引路人,其自身素質的高低是提高思想政治理論課實效性的關鍵因素。新形勢下高校思想政治理論課教師要堅定信仰,以德感人,無私奉獻,深化改革,爭做教書育人的典范。

　　【關鍵詞】：高校；思想政治理論課教師；素質
 

　　高校思想政治理論課教師的思想政治素質、高尚的職業道德品質是啟迪和影響學生的重要條件，也是提高思想政治理論課實效性的基礎。新形勢下高校思想政治理論課教師一定要從責任感和使命感的高度，注重提高自身素質，在教學實踐中應從以下幾方面入手：

　　一、忠誠事業，信仰堅定

　　高等學校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，也是社會主義精神文明的傳播者，在社會發展中起到關鍵作用，因此要充分認識到自己在國家發展和社會進步中的歷史使命和責任。要有熱愛教育事業，樹立終身獻身教育事業的理想，具有樂教、愛教、不畏艱難、忠誠事業的敬業精神。作為高校的思想政治理論課教師，其基本任務就是向大學生講授和宣傳馬克思主義理論。因此，首先自身要具有堅定的馬克思主義信仰，方永剛同志說得好：“我們做馬克思主義理論教員的，自己都不堅信真理的話，怎么讓別人相信呢？自己都不感動的話，又怎么去感動別人？”要使學生相信馬克思主義理論，堅定建設中國特色社會主義理想，思想政治理論課教師必須自己先具有堅定的科學理論信仰。只有真正信仰馬克思主義，才能理直氣壯地講授馬克思主義；只有忠于馬克思主義，才能深刻理解并傳播馬克思主義，才能教會學生如何正確地運用馬克思主義。這是思想政治理論課教學成功的前提。

　　目前，個別思想政治理論課教師心態浮躁，將講授思想政治理論課僅僅看作是一種謀生手段，缺少為思想政治理論教育事業服務的責任感和使命感。少數思想政治理論課教師，雖然在課堂上講馬克思主義基本原理、講中國特色社會主義理論，但骨子里并不信仰馬克思主義，導致他們不是真正熱愛思想政治理論課教學崗位，進而難以發揚奉獻精神，提高教學質量。中共中央宣傳部、國務院教育部文件《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）中指出：“從總體上看，思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不能很好地適應新形勢新任務的需要。加強教師隊伍建設、提高教師隊伍的素質和水平，顯得尤為迫切。”并指出：“思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，……在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學。”

　　忠誠事業，信仰堅定的道德品質，集中表現在思想政治理論課教師必須堅持四項基本原則，帶頭踐行社會主義核心價值體系。要以強烈的使命感為基礎，把引導學生們信仰馬克思主義、信仰共產主義，使其成為合格的社會主義建設者和接班人作為自己的理想和追求。要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，愛崗敬業，盡職盡責，廉潔從教，精于教書，勤于育人，勇于奉獻。思想政治理論課教師要有較高的政治覺悟，善于用馬克思主義的立場、觀點武裝自己，善于把握形勢的發展和變化，在復雜的國際國內環境中，立場堅定，旗幟鮮明。

　　二、專研業務，深化改革

　　思想政治理論課教師只有治學嚴謹，具有深厚的知識功底，其理論教育才能更具有說服力和感染力。教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，如果不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師”。

　　首先，堅持從理論體系上夯實馬克思主義理論基礎。要閱讀馬克思主義經典著作，掌握其精神實質，掌握馬克思主義中國化的理論成果。在此基礎上緊密聯系當前的實踐，并根據發展的實踐做出準確而又符合時代要求的新闡發，這樣才能提高學生對思想政治理論課的學習熱情。

　　其次，要掌握廣博的知識體系。思想政治理論課是融思想性、政治性、知識性、綜合性于一體的課程，廣泛涉及自然科學、文學、美學、歷史學、經濟學、社會學、心理學、法學等知識領域。所以，在知識經濟時代，思想政治理論課教師需要保持與時俱進的精神狀態，加強學習、不斷用新的知識充實自己，廣泛涉獵多學科體系，以便豐富和完善自身的知識結構，這樣才能在思想政治理論課教學中得心應手，游刃有余。

　　最后，要不斷更新教學理念，深化教學改革，提高教學藝術和教學能力。思想政治理論課教師在實踐中要貫徹“以人為本”的教育理念，日常中要充分關注、了解和研究當代大學生的思想特征和心理特征。教學中緊密聯系大學生的思想實際，充分發揮學生的主體性作用，注重激發學生的學習熱情和對人生問題的探究。要運用案例教學、專題研討、播放視頻資料等多種教學方式，激發學生的學習熱情。思想政治理論課教師還應掌握現代化的教學手段，課上充分運用學生喜聞樂見的現代多媒體教學形式。

　　三、言傳身教，為人師表

　　思想政治理論課教師的職業特點決定了他們的行為在教育活動中具有指導性、示范性。他們所具有的思想品德、工作態度、言談舉止都會對學生產生潛移默化的影響。常言道：身教勝于言教。所以，思想政治理論課教師要以身作則，力爭做學生的表率。要做到品行高尚、胸襟開闊、言行一致、表里如一、愛憎分明，在工作中身體力行，優化自身道德認知和行為，以德感人，以德樹威，以德服人，做教書育人的表率。

　　目前，高校思想政治理論課教育教學工作乏力、效果不夠理想，原因是多方面的，但至關重要的一點就是部分思想政治理論課教師的“說”和“做”嚴重分離，言不顧行，言行相背。對別人講馬列主義，自己卻踐行自由主義；要求學生講奉獻，自己卻斤斤計較；要求學生認真學習，自己卻對工作馬虎應付，這難免使學生產生抵觸情緒、逆反心理，既影響思想政治理論課的教育教學效果，又對學生健全人格的形成造成嚴重影響。

　　“經師易得，人師難求”。每一位思想政治理論課教師都應以高度的責任感、使命感加強自身的修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，嚴格要求自己，以自身良好的形象為學生樹立一個表率，以自己的崇高人格促進學生健康人格的形成。

　　具體來說應做到：一是堅持真理，實事求是，一切從教學的實際出發，理論聯系實際，做到不惟上，不惟書，只惟實；二是嚴謹治學，謙虛謹慎，以嚴謹求實的態度不斷吸取人類豐富的知識，充實自己；三是正直誠實，言行一致，展現良好的思想品德和人格形象；四是認真負責，一絲不茍，有強烈的事業心和責任感，以認真、嚴肅的態度對待每一件工作；五是儀表端莊、舉止文雅；六是嚴于律己，寬以待人，做到“正人先正己，正下先正上”，教育別人做什么，自己首先帶好頭。只有這樣，教育才具有說服力和感染力。

　　思想政治理論課教師不僅是知識的傳授者，更是思想教育者和道德示范者，不僅要用豐富的學識教人，更要用自己的品格教人。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也。”孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”思想政治理論課教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”、“信其道”，以至達到“敬而受教”的境地。

　　四、關愛學生，無私奉獻

　　眾所周知，高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。思想政治理論課教師“是大學生健康成長的指導者和引路人”。對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成中的大學生來說，這門課至關重要。但是，不少大學生都把思想政治理論課程當成枯燥乏味的“學分課”，而大連海事大學馬克思主義學院的賈鳳姿教授卻能使其講授的“馬克思主義基本原理”課成為學生心目中的“招牌課”，成為啟迪學生思想、感化學生心靈的“熱門課”。其中一個重要原因在于，賈鳳姿老師不斷加強師德修養，以“愛生如子”的情懷來贏得了思想政治理論課的良好效果。賈鳳姿老師介紹經驗時講：“愛是教育的靈魂，為師之道須熱愛學生，猶如父母之愛子女”。“思想政治課成功秘訣，在于課下必須和學生保持思想上的交流。”當貧困學生遇到困難時她慷慨解囊；當發現學生有自卑心理時她耐心疏導；她的手機24小時開機，學生有問題可以隨時解答。大連海事大學黨委書記王昭翮說：“賈鳳姿老師的思政課之所以受學生喜愛，是因為她在用自己博大的愛和馬克思主義哲學的先進方法論完美融合，強化大學生的認同感，激發起學生對政治理論課的濃厚興趣”。由此可見，思想政治理論課教師的魅力來源于對于學生的博大愛心、對事業的無限忠誠和無私奉獻。

　　目前，部分思想政治理論課教師在師德修養和教書育人責任意識方面有所欠缺，職業道德存在著一些令人擔憂的問題。有的教師缺乏與學生之間的溝通、理解，課后很少輔導學生、與學生談心交流，不了解學生的聽課效果、存在的疑慮及要求。有的教師性情浮躁，缺乏應有的耐心，或只教書不育人，缺乏奉獻精神，缺乏責任感和事業心，紀律散漫、備課上課敷衍了事。長此以往必將損害教師的形象，直接影響思想政治理論課的教學效果。

　　大學生是情感豐富，主體意識、平等觀念較強的群體，希望思想政治理論課教師既是良師也是益友，能在心理上、感情上理解和體諒他們，與他們平等地、坦誠地交流和溝通。在高校的大學生中，有的同學遇到感情問題不知所措，有的因同學關系緊張而產生煩惱，有的同學為某些社會現象和人生未來產生困惑，還有考研、擇業等等人生抉擇。所以，思想政治理論課教師必須堅持以學生為本，傾聽他們的呼聲。要尊重學生，理解、關心、激勵學生，要經常深入學生中去，力所能及地幫助學生解決思想問題和實際困難，切實做到真情疏導、親情關懷、無私幫助，這樣才能有效構建和諧的師生關系，最大限度調動學生學習思想政治理論課的積極性，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　沈陽工程學院思政教研部特別強調思想政治理論課教師要做好后進生轉化與結對子工作，要把課堂講授與課后耐心細致的思想政治工作結合起來。要求教師有針對性地選擇厭學、逃課、沉溺網絡的同學，做好他們的思想轉化工作。教師通過課下談心等方式了解學生的真正想法和心理需求，教育他們端正學習態度，鼓勵他們珍惜大學時光，積極進取，掌握真才實學，以服務社會、報答父母的養育之恩，實踐中取得了較好的效果。

　　以上幾方面是新形勢下高校思想政治理論課教師應具備的基本素質。高校思想政治理論課教師應以方永剛、賈鳳姿同志為榜樣，努力成為“政治堅定、業務精湛、師德高尚”的教書育人的典范。

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　　【雜志信息】：

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