高�？蒲袑嶒炇野踩�教育與考試系統建設探索

　　摘要：高�？蒲袑嶒炇野踩�是高�？傮w安全的重要組成部分，建設科研實驗室安全教育與考試信息化系統是實施科研實驗室安全準入制度的有效途徑。該文介紹了其大學科研實驗安全教育與考試系統建設的有關成效，分析了存在的問題與不足，旨在為高校實驗安全教育與考試信息化系統的建設提供有益的參考。

　　關鍵詞：科研實驗室;安全教育;考試系統

　　高�？蒲袑嶒炇野踩�是高等教育事業和科技創新工作的基礎保障，而做好科研實驗人員的安全教育培訓工作則是維護科研實驗室安全穩定的關鍵要素。2019年月，教育部發布的《關于加強高校實驗室安全工作的意見》進一步要求各高校要狠抓安全教育宣傳培訓，要建立實驗室人員安全培訓和安全準入機制，凡進入實驗室的師生必須先進行安全知識、技能和操作規范等相關培訓，未通過考核的人員不得進入實驗室[1]。實驗室安全教育培訓是實驗室安全體系的基礎[2]，而實施安全準入制度是實驗室安全教育培訓的必要條件。

　　近年來，我國高校越來越重視信息化系統在實驗室安全準入制度中的應用[3-6]，同時意識到通過網絡在線學習、考試等形式進行安全教育培訓具有較明顯優勢。為此，作為地方行業特色型大學，我校結合自身實際情況，通過借鑒有關高校經驗[7-10]，于2020年建設了南京中醫藥大學科研實驗安全教育與考試系統(以下簡稱“考試系統”)，并進行了有益實踐。本文將對考試系統實施情況進行總結分析，旨在為高�？蒲袑嶒炇野踩�教育與考試信息化系統的高質量建設提供有益的參考。

　　1考試系統的建設原則

　　1.1堅持多元整合

　　我校根據《江蘇高等學校實驗室安全工作規程(試行)》等文件要求[11]，將考試系統建設作為普及科研實驗相關安全知識，增強科研實驗人員安全意識，以及推動科研實驗室安全準入制度貫徹落實的重要舉措�？荚囅到y設有電腦端、手機端兩種運行模式，題庫涵蓋消防安全、危化品安全、生物醫藥安全、儀器設備安全、安全通識、應急救援、用電安全、科研誠信等2453道試題，考試系統試題分布如圖所示，同時設有視頻學習專區，具備視頻觀看時長統計功能等。

　　1.2堅持開放共享

　　作為中醫藥院校，我校擁有30余所附屬醫院，為了實現學習與考試資源共享，考試系統免費向附屬醫院等單位開放，用戶通過校內外網絡均可不限時段進行登錄使用。用戶賬號分為管理員賬號和普通賬號兩類，用戶身份分為系統管理員、教師、博士生、碩士生、本科生、其他等類。考試系統按照“分級管理、共同負責”的原則，設立校、院二級管理權限。在用戶層面，所有參加安全考試的人員都能夠查看到自己的答題記錄、錯題解析以及知識點得分率。此外，為了加強考試系統的開放管理，學校還專門制定了《考試系統使用管理暫行規定》等文件。

　　2考試系統的功能框架

　　2.1考試系統的設計特點

　　(1)實行注冊制。國內大多數高校實驗室安全教育與考試相關信息化系統普遍與數字化校園聯動，但也存在資源無法開放共享和用戶信息采集困難的問題，而我�？荚囅到y選用注冊制，旨在為進入實驗室進行工作學習的校內外科研實驗人員提供普適性的安全教育與考試。為充分掌握用戶信息，用戶注冊需填報所屬實驗室、實驗室負責人、實驗樓宇、房間號、身份、年級、聯系電話等，對于教師身份的用戶還要求填報主要研究方向等。通過注冊制所采集的信息可為信息化安全管理提供重要參考。

　　(2)科研誠信教育。近年來，國家有關部委相繼發布了10多項關于科研誠信的政策文件，并要求從事科研工作的人員應自覺遵守誠信底線，積極參加常態化的科研誠信教育培訓。對此，考試系統不僅要求每名參加安全考試人員必須簽署誠信電子承諾書，還建立了科研誠信題庫，設置了科研誠信專題學習與考試欄目，擴大了安全教育培訓的知識范疇，旨在構建涵蓋實驗安全、誠信安全、倫理安全等多要素的科研安全教育培訓體系，筑牢安全準入制度防線。

　　2.2考試系統的主要功能

　　考試系統分考生端和管理員端，其中考生端分為個人管理、在線學習、考試管理、成績查詢等大模塊，管理員端包括個人管理、在線學習、考試管理、成績查詢、考生管理、試卷管理、過程管理等大模塊。

　　(1)個人管理。該模塊包括密碼保護、修改密碼、查看證書及個人信息等部分。師生可以在這個模塊登記、調整個人相關信息，查詢、修改登錄密碼以及查詢和下載電子版本的考試合格證書等。

　　(2)在線學習。師生可在這個模塊在線學習消防安全、�；�品安全、生物醫藥安全、儀器設備安全、安全通識、應急救援、用電安全、科研誠信等安全知識。

　　(3)考試管理。該模塊包括簽承諾書和正式考試兩部分。所有參加安全知識考試的師生都必須簽署電子承諾書后方可進行在線學習和考試。

　　(4)成績查詢。參加安全知識考試的師生均可在這個模塊查詢考試成績，了解個人知識點掌握情況及答題情況等。

　　(5)考生管理。在該模塊各單位二級管理員可以查看本單位教師、學生登錄、注冊及簽署承諾書等情況，同時按需修改和統計本單位考生相關信息。

　　(6)試卷管理。各單位二級管理員在該模塊可以根據不同管理需求，針對本單位師生的實際情況自行組合成卷，并按照實際情況安排師生參加線上考試。

　　(7)過程管理。在該模塊各單位二級管理員可以查看本單位師生參加考試的情況、考試成績、知識點掌握情況等，并根據管理需要進行考試情況統計等。

　　3考試系統的建設進展

　　3.1建設成效考核系統投入使用以來運行平穩，各項功能逐步完善，在很大程度上促進了學�？蒲袑嶒炄藛T的安全素養。截至2021年月31日，考試系統已涵蓋學校內部及附屬醫院近40個部門單位，上線用戶已達10728人，其中教師1212人、博士生417人、碩士生2895人、本科生3992人，其他2212人;參考人數已達9672人，考試合格率達到98.2%。科研實驗安全專項考試得滿分的有15人，90~99分的有1519人，科研誠信專項考試得滿分的有791人。此外，考試系統還能夠對科研實驗安全專項考試試卷的答題情況進行知識點統計，這為學校層面有針對性地加強安全教育培訓工作提供了重要參考信息。

　　3.2存在的問題與不足

　　(1)內容方面�？荚囅到y在線學習模塊的安全知識雖然種類較多，但其內容的時效性與豐富性仍需要充實和完善，特別是可供學習的動畫視頻偏少。視頻學習是安全學習的有效方式之一[12-13]，圖像化學習對學習者的影響相較于單純文字學習更為深刻。因此，加強視頻學習的時間與規定還需細化。此外，考試系統中規定師生自學時間，尤其是視頻自學時間要求不夠嚴格，并且系統的學習時長統計功能還未完全落實。

　　(2)實施方面。安全準入制度的落實離不開實驗室門禁管理系統的配套建設[14-16]，由于我�？蒲袑嶒炇疑形慈�面實行統一的門禁管理，考試系統的運行和安全準入控制在一定程度上受到門禁管理問題的制約。目前，校院層面依然是以檢查師生安全考試合格證書的方式實施門禁管理。此外，考試系統還不能全覆蓋從事科研工作的教師，在安全準入制度建設方面還需要進一步完善。

　　為了盡可能擺脫這些制約，學校及各院系將重點面向新入校師生達到全覆蓋的安全學習和考試目標，著力發揮教師在實驗室安全管理方面的榜樣作用，同時建立統一的門禁系統，推進安全準入制度的有效實施。結語我�？荚囅到y的建設是地方行業特色型大學積極完善實驗室安全教育培訓和準入制度的有益探索，其注冊制等特色作為高校安全教育與考試相關信息化系統中的創新點，在同行院校中具有一定的推廣性。由于醫藥類院�？蒲袑嶒灩ぷ魃婕翱萍及踩�和生物安全，因此需要持續完善這類院校實驗室安全教育培訓體系，切實維護實驗室安全穩定以及保障實驗人員生命安全和身體健康，以便更好地提高這類實驗室的安全管理水平。

　　參考文獻(References)

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　　[4]趙玨，劉雪蕾，孟世勇生物實驗教學安全教育考試系統建設探索[J]實驗技術與管理，2020,37(9):289293

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　　[6]倪紅軍，李豪，朱瑤基于移動終端的實驗室安全教育考試系統開發[J]計算機技術與發展，2019(8):195199

　　作者：曾譯萱，羅占收2,3

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