本文摘要：摘要：研究生黨建是高等院校組織育人體系的重要部分，發揮研究生黨建的思政育人功能，是堅持黨對新時代高等教育人才培養領導權的現實要求，也是推動研究生思想政治教育理論形態發展的客觀需要。大思政格局下，黨建與思想政治教育異體同構，在思想引領、目標任務、教育
摘要：研究生黨建是高等院校組織育人體系的重要部分，發揮研究生黨建的思政育人功能，是堅持黨對新時代高等教育人才培養領導權的現實要求，也是推動研究生思想政治教育理論形態發展的客觀需要。“大思政”格局下，黨建與思想政治教育異體同構，在思想引領、目標任務、教育過程及特點和基本范疇等方面交叉融合，并遵循人的意識能動的實踐立場。立足新時代國家建設人才擴容提質的需求背景，研究生黨建承擔著以思想政治為引領的復合型人才培養之重任，要優化組織建設，從貼合學生實際需要出發，針對性破解黨建活動載體的運用困境。同時，新時代研究生黨建育人還應特別重視內能塑造：樹立科學導向，凝聚黨群力量，以及促進融合研究的拓新發展。
關鍵詞：研究生黨建;組織育人;載體;思想政治教育
黨的十八大以來，我國經濟社會發展步入了快車道，新時代黨和國家事業發展對人才的需求增多，質量要求更高。研究生作為黨和國家事業建設的高層次儲備人才，是支撐國家科技、教育和文化等各方面創新的先進力量，抓好研究生教育，就是抓住了人才興國、強國的未來。研究生思想政治教育是關懷和引領研究生發展的“靈魂工程”，基于研究生群體的生存方式和特點，充分利用并發揮高等院�；鶎狱h建的組織育人功能，對助推新時代研究生思想政治教育具有重要理論和現實意義。
一、新時代研究生黨建思想政治教育功能發揮的重要意義探索和發揮新時代研究生黨建的思想政治教育功能，是增強黨在高等院校基層的凝聚力和戰斗力、以組織優勢引領各項工作的迫切要求，也是在高等院校“大思政”格局背景下，推動思想政治教育發展的現實需要。
(一)堅持黨對新時代高等教育人才培養領導權的現實要求“牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”[1]。2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平同志重申了我國高校堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向，秉持為黨育人、為國育才的理念，明確了黨牢牢把握新時代高等教育人才培養領導權的根本政治要求。2017年2月，《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，“加強高�；鶎狱h建工作，建立健全高�；鶎狱h組織”“要加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用”[2]492。由此可見，黨和國家十分重視高校基層黨組織建設，并對其充分發揮核心引領作用提出了迫切要求。
同年12月，教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，指出高校要建構起“十大”育人體系，其中的“組織育人”要求“把組織建設與教育引領結合起來”“把思想政治教育貫穿各項工作和活動”[3] 這表明，包括研究生思想政治教育在內的高等院校教育，勢必形成以黨建引領、全方位滲透的“大思政”格局。近年來，隨著高校研究生隊伍日益壯大，黨群人口基數增多，以黨建為引領的研究生思想政治教育管理難度和深度隨之加大，這對黨建思政教育功能的發揮提出了新的挑戰。
(二)推動研究生思想政治教育理論形態發展的客觀需要自思想政治教育學科建立以來，高等院校的學科基礎理論與結構日益豐富和完善，因服務和回應社會科學領域重大時代課題，思想政治教育理論和實踐呈現出鮮明時代特征。2019年3月，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展”[4]，這就要求學校思想政治工作要打破思維局限，把各階段、各方面銜接協調起來。研究生思想政治教育是“大中小學思政課一體化建設”系統工程的高級階段和環節。在當前“三全育人”理念和“十大育人”體系構建起的“大思政”格局下，研究生思想政治教育還應拓展到組織、科研、管理育人等方面。從研究生思想政治教育理論形態的內容研究上來講，需要在高等院校大學生思想政治教育研究所聚焦的實踐領域內的一般性思維和視域上有所突破，增強從現象到本質的抽象能力和理論研究意識，針對區別于本科生的研究生的生存方式和思想行為，深化思想政治教育組織載體等基本要素問題的研究。
二、新時代研究生黨建思想政治教育功能實現的內在邏輯
從相互獨立角度看，思想政治教育和黨建的實施主體、目標對象與方式方法各有針對和側重。其中，黨建主要圍繞壯大黨組織發展，開展政治業務和活動，組織實踐性非常鮮明;而思想政治教育無論從狹義還是廣義上理解(“教育”的本質即活動)，側重對教育對象的政治思想層面實施教育，無論采取何種教育方式，相較而言其理論性更加凸顯。但這一點恰使兩者優勢互補，相互促進�？傮w而言，兩者在建構思想上層建筑的根本目的上同向同行、密切相關。黨建活動以思想政治為貫穿內容，承載著思想政治教育的基本功能，研究生黨建育人囊括于“大思政”范疇，這和以提升研究生思想政治素質為核心的思想政治教育在根本上是一致的。
(一)研究生黨建思想政治教育功能實現的理論邏輯研究生黨建思想政治教育功能實現的理論邏輯，緣自黨建與思想政治教育在政治領航、目標追求、教育過程及特點和基本范疇等方面高度契合。
1.堅持馬克思主義的根本政治立場，是研究生黨建思政教育功能發揮的邏輯起點 十九大報告指出，把黨的政治建設擺在首位，旗幟鮮明講政治是黨作為馬克思主義執政黨的根本要求。以政治引領為核心，凸顯了研究生黨建工作政治把航和思想引領的極端重要性。通過有效開展學習教育、主題黨日等形式多樣的組織活動，對研究生黨員和先進分子進行馬克思主義意識形態的灌輸和疏導，是確保其牢固樹立共產主義信仰的思想政治基礎。
2.踐行立德樹人的根本任務，是研究生黨建思想政治教育功能發揮的目標追求 隨著近年研究生的擴招，研究生黨員基數大，黨建工作涉及到的目標群體占據研究生的絕大多數，吸納德才兼備的年輕力量壯大組織發展，成為高�；鶎狱h建工作的重要抓手。出于對人才培養的質量要求，研究生黨建更加注重對即將步入社會的研究生綜合素質能力的培養，激發“時代新人”的自我價值感，彰顯其使命意識，強化責任擔當。
3.堅持辯證發展的培養觀，是研究生黨建思政教育功能發揮的價值原則 一是黨員培養具有計劃性和長期性，其培養考察有規范的流程和時間要求，重視對培育對象的持續關注;二是復雜性和曲折性，在培養過程中不斷克服各種矛盾，逐步實現對人全面發展的預設目標;三是導向性和正面性，堅持辯證唯物主義的發展觀和歷史觀，涵養著培養對象的良好品德修為。
4.把握特點和明確基本范疇，是研究生黨建思政教育功能發揮的前提要求 研究生思想政治教育的實施必須區別于本科生，遵循研究生特定群體的生存方式與心理生理特征，教育要根據對象實際需要，輔之必要的動態微調與平衡;作為“大思政”格局下的黨建育人，需要遵循思想政治教育過程中參與者的主客角色互化，以及教育與自我教育的統一規律;另外，涉及到個人與社會、思想和行為、教育主客體、內化與外化，教育與管理以及灌輸與疏導等多對范疇的高度一致，黨建與思政教育便表現出了高度融通的關系邏輯。
(二)研究生黨建思想政治教育功能實現的實踐邏輯
馬克思主義實踐觀充分表明人的意識能動的實踐立場。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中提到，“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”[5]。思想政治教育做思想上層建筑的工作，不僅教人們“解釋世界”，更使思想認識內化于心、外化于行，在此過程中認識世界、認識自我，改造世界，亦改造自我。思想政治教育作用在個體身上既有其內在的隱蔽性，又能通過行為外顯其效果。而黨建活動是一種“承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式”[6]。其成員可以通過內部組織生活，實現教育目的實踐轉化。相對于本科生，研究生參與各種集體活動較少，研究生黨建活動無疑成為了承載和實施研究生思想政治教育的重要載體。
一方面，思想政治教育借黨建這一組織形式，進行思想政治的內容傳播，以豐富多樣的活動把對黨員的教育灌輸和疏導轉化成了政治實踐，激活了思想理論體驗的生動性;另一方面，思想政治教育為提高黨組織的凝聚力和戰斗力提供了精神動力，讓黨建育人不再流于活動形式，有了實實在在的內容支撐�？傊�，在高等院校組織育人方面，研究生黨建思想政治教育功能的充分發揮，有賴于黨建活動載體的有效利用和黨建思政內容的充分挖掘。
三、新時代研究生黨建思想政治教育功能發揮的現狀
目前，隨著高等院校黨對意識形態建設的不斷加強，學生黨建納入高等院校“組織育人”體系已形成了較為豐富的經驗，研究生黨建作為學生黨建的更高形態，其思想政治教育功能的開發潛力無窮。
(一)新時代研究生黨建育人的基本經驗
1.高等院�；鶎狱h委充分發揮思想政治組織育人的核心統籌作用 《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，高等院校黨委書記全面履職思想政治工作和黨的建設第一責任人，校長在黨委領導下組織實施有關決議，負責行使高等教育法等規定的各項職權，其他黨委班子成員履行“一崗雙責”，結合業務分工抓好思想政治工作和黨的建設的工作部署[2]491。近年來，在馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設上的投入與成效十分顯著，涌現出一批全國重點馬院、標桿院系和先進基層黨組織、優秀共產黨員和黨務工作者等單位和個人，黨建引領下高等院校間的學術科研、管理育人等合作交流愈加團結緊密。高等院�；鶎狱h委組織育人的核心統籌作用得到充分發揮，研究生數量規�；母叩仍盒�，基本形成學校黨委核心引領，黨委研工部和院系黨委協同組織，學院專職組織員(黨務秘書)和輔導員監督指導，研究生黨支部執行落實的多層次、立體化的高等院校黨建組織育人體系。
2.積極拓展研究生黨建思想政治組織育人的載體功能 在黨中央頂層部署下，近年來全國性學習教育有序開展，研究生黨員教育緊跟步伐，主要圍繞“兩學一做”學習教育、“不忘初心，牢記使命”主題教育、“四史”“黨史”學習教育等掀起思想政治學習熱潮。高等院校研究生黨支部通過黨課、專題研討等進行思想政治洗禮;利用主題黨日、觀影、宣講、書享、志愿服務和參觀調研等學思踐悟;不少高等院校依托融媒體宣傳、知識競賽、微黨課大賽和學習強國等方式平臺，使理論學習更加深入。同時，各高等院校越來越重視研究生黨支部參與聯合共建和黨建引領團建的功能拓展。研究生黨支部通過與教師黨支部、校內外黨支部聯合舉辦黨日活動，拓展了思想政治學習的思維視野;承擔為黨組織吸收“新鮮血液”的基層黨支部，在黨員教育培養中，還履行著密切聯系和吸收先進團員的職責�？傊�，目前高等院校研究生思想政治教育，在整體上比較重視對黨組織的功能拓展。
3.重視研究生思政工作者的業務能力培養 研究生黨支部要成為思想政治教育堅強的基層戰斗堡壘，就得有素質硬、本領強的支委班子。抓住了黨支部建設的關鍵少數，就牽住了基層黨建的“牛鼻子”。目前，高等院校較為重視研究生思想政治骨干的教育培養，例如，定期對負責學生黨建工作或擔任研究生黨支部書記的教師召開培訓會議，由學校黨委、黨委研工部牽頭，成立研究生黨支部書記訓練營等針對業務能力和思想政治理論水平提升的專門性組織，在二級學院對黨支部委員進行專題培訓等。正是這些有計劃、有組織和有針對性地培訓交流，促進了研究生黨建育人向規范化和秩序化發展。
(二)新時代研究生黨建育人功能發揮的現實困境黨建活動載體的組織系統與協調力亟待加強。研究生黨支部作為實施思想政治教育的重要主體，其組織配置關系到實際育人效果。當前，研究生黨建育人系統存在的主要問題：一是黨支部設置有待進一步優化。我國現階段研究生黨支部設置沒有統一標準，以各高等院校研究生黨員數量和專業等情況自行分置，主要有各學院將研究生依同年級同專業劃分、跨年級同專業劃分、跨年級混合專業劃分和同年級混合專業劃分，以及存在跨年級建立的混合專業師生黨支部和跨年級同專業的師生黨支部六種主要設置方式。不同的分置方式，導致黨建面臨不同問題，部分支部黨群人數多，一方面增加了支委班子在發展黨員方面過程中投入的精力和時間;另一方面，混合專業編置導致黨建引領科研創新聚力分散，效果不夠理想。二是研究生黨支部班子的業務能力需要加強。不少高等院校研究生黨支部按照同年級劃分，新生黨支部支委班子由個人自薦或輔導員指定，部分支委的思想政治素養、工作能力和團隊戰斗力不足，容易導致工作效率低下。
三是有的研究生黨支部工作缺乏精細指導。目前絕大多數高等院校的黨建工作，形成較完備的層次化組織結構，以研究生所在二級學院為單位的基層黨委(總支)，基本配備有一名專職組織員或黨務秘書。學生擔任支部書記和未細化分配指導教師的研究生黨支部，工作主要在輔導員的指導下開展，但輔導員管理多個年級、黨團等學群組織的綜合事務，難以做到對研究生黨建工作深入細致的指導。黨建活動載體的運用困境亟待破解。黨建思想政治教育功能的有效性一般體現在育人過程和效果的有效上。
一方面，研究生區別于本科生，呈現出了生理心理和生存方式等特點——生源基礎和年齡跨度差異大、閱歷和社會經驗不一，生活方式流動，學習目的高度明確，科研壓力大，甚至有部分研究生存在人際交往和心理的焦慮問題，一些研究生表示，科研占據大多數時間和精力，對集體活動的參與興趣降低。另一方面，研究生思想政治教育黨建載體的運用，沒能把科研引領和思政教育的功能有機結合，呈現“兩張皮”現象。由于缺乏專業教師指導，黨支部難能有效結合專業優勢，凝聚科研力量，打造學術高地。因此，體現不出有別本科生的科研專長和特點，活動仍以單純的思想政治教育為主，載體運用的有效性大打折扣。在過程上，政治學習形式化、內容淺層同質化，對培養對象培養考察缺乏持續性關注;在效果上，活動缺乏內涵難以走入學生內心，黨員參與缺乏動力，弱化了思想政治教育的效果。因此，黨建活動載體的有效運用，就如何從貼合實際出發，在研究生思想引領、學術科研、實踐創新等方面發揮作用問題上，還要繼續關注和探索。
四、新時代研究生黨建思政育人功能的實現路徑立足
新時代國家建設人才擴容提質的需求背景，研究生黨建必然要承擔起以思想政治為引領的復合型人才培養之重任，探索優化組織建設，從貼合學生實際需要出發，針對性破解黨建活動載體的運用困境是關鍵，同時，新時代研究生黨建育人載體的功能，也應有所拓新發展。
(一)優化研究生黨建育人的組織建設
1.加強研究生黨建育人主體建設，增強系統內部協調力
2016年全國高校思想政治工作會議強調，“要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制”[1]379，黨支部良好的組織結構和制度，將對黨建育人功能的發揮起到促進作用。一方面，優化組織結構。高校基層黨委在指導支部建設時，可依黨群專業、人數和發展預期綜合考慮，合理分置黨支部。一是按照同專業或實驗室來劃分將有利于黨建集中資源，充分帶動學術力量成長;二是跨年級設立同專業黨支部，利于集聚本專業學習科研、實踐創新的天然向心力，促使黨群凝聚力增強，同時，在畢業季和新生季黨員關系調出補入，可形成支部人數與支委班子的“流動平衡”，這種平穩的“流動”過渡，利于支部更加穩固地發展，也利于內部優良傳統和作風的傳承。另一方面，健全制度保障。研究生黨建工作的落實，要始終把制度建設貫穿組織發展。首先，結合黨章黨規、“三會一課”制度和支部實際，制定組織生活制度規范;其次，黨員培養教育可建立起黨群聯系制，基于研究生生存方式的特殊性和黨員發展不規范、不重視的問題，可將新發展黨員的培養責任落實到培養聯系人，形成針對性幫扶培育;再者，應注意制度的靈活應用，將好的經驗上升為制度并適時調整，及時修訂。制度以促進人的全面發展為旨歸，保持制度張力，營造“團結緊張，嚴肅活潑”的組織氛圍。
2.提升對黨建活動載體的功能認知，增強工作主動性
2018年全國教育大會強調，“要精心培養和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人”[7]。有效發揮黨建的思想政治育人功能，就要喚醒黨建工作者的責任意識，提升工作能力。
一方面，要配強支委班子。高等院校可搭建黨建人才培養平臺，借鑒先進單位黨建工作經驗，加強研究生黨支部支委班子的培訓，同時形成階段性交流反饋機制，及時總結研究生黨建育人的經驗和做法，引導班子成員充分認識黨建的育人功能，增強責任感和主動性，學會工作并激發創新。另一方面，建立黨支部導師導培制度。研究生黨支部不僅是先進的政治組織，更是在學術科研、實踐創新等方面發揮整體優勢的組織。黨支部一般在學院黨委和輔導員的直接指導下開展工作，較為強調政治性教育學習，對以支部為陣地的學術科研指導比較有限，不少研究生黨支部支委班子由學生擔任，學術建設探索能力不足。聘請專業導師建立導培關系，一是指導黨支部規范建設，提高黨建思想政治教育功能發揮的針對性，二是依托組織陣地，推動學術科研發展，讓黨建育人結合學術科研走在實處，達到兩相促進的目的。
(二)破解黨建活動載體的運用困境
1.深化組織育人同學術科研等方面有機融合 一方面，研究生黨建應著眼學生現實需求開展活動。一些學生對黨組織的性質功能認識不到位，把黨支部僅看作政治宣傳的陣地，在這種認識觀的主導下，無論是活動組織者還是參與者，都難以擺脫嚴肅的刻板印象，黨建工作就會走向形式和僵化。黨建育人要想贏得學生，就得糾正錯誤觀念，本著緊貼需求、服務學生的意識開展活動�！蛾P于加強和改進新形勢下高等院校思想政治工作的意見》指出，“要堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律。把握師生思想特點和發展需求，注重理論教育和實踐活動相結合、普遍要求和分類指導相結合，提高工作科學化精細化水平”[2]481。
廣大研究生最為迫切的現實需求是提高學術科研能力和規劃就業前程，黨建育人可以結合研究生的現實期待進行靶向服務，抓住新生入學關口做好學業科研規劃與心理適應關懷，畢業季提供就業指導，過好黨員政治生日等�？傊皶r回應黨群需求，利用關鍵節點組織活動，激發研究生黨員的集體意識和價值感，增進組織凝聚力。另一方面，依托黨建活動載體，加強研究生思想政治教育和科研工作兩項業務的融合。一要靈活做好思想政治教育工作。研究生黨支部可利用網絡、觀影、實踐體驗等豐富的學習形式，引領成員研習馬列經典，深化對黨史黨建的認知;同時把思想教育與黨員個人前途和專業理想貫通，這將有利于增強黨員的切身感受，喚醒其時代價值感和使命感，在學思踐悟中鑄牢馬克思主義信仰和共產主義理想信念，錘煉品德修為。二要結合思想政治建設抓好學術科研創新。
《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出，高校要著力加強科研育人，“引導師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向，培養師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風”[3]。近年來，學術界頻發學術不端等違背科研道德的事件，造成不良社會影響，黨支部在科研誠信的教育上還要加強思想道德建設，遏制不良學術傾向，把思想政治作為底線要求，貫穿學術研究過程。針對研究生參與性不高、學術科研與黨建“兩張皮”的困擾，黨支部可發掘自身優勢特點，以支部為平臺，通過導師導培，匯聚學術力量，將黨支部打造成為科研先鋒陣地。碩博生混合黨支部，更應鼓勵和發揮博士生的帶動力，定期舉辦學術沙龍、科研分享等，把思想性和科學性結合起來，創建和打磨黨建育人的品牌質量。
2.研究生黨建育人還要做好“貼心”的現實關懷 一方面，重視談心談話和心理健康疏導。“心理”作為人思想品德結構的子系統之一，對人的世界觀、人生觀和價值觀產生重要的影響，是人的思想品德活動形成的發端、條件和發展動力[8]。研究生擴招以來科研競爭加劇，社會節奏及網絡影響下，研究生生存觀念改變，產生了人際關系緊張、生理自卑和心理問題突出已成為不爭的事實。黨建的思政育人功能發揮，要能給予研究生相應關懷與心理疏導。近年來高等院校心理咨詢服務日益普及和完善，但由于受到各種因素影響，主動接受心理危機干預的人不多，以青年為主的研究生“三觀”形成基本穩定，很少主動接受陌生場域下咨詢師的心理疏導，不少人選擇封閉式自我消化，嚴重者危及生命。研究生所在宿舍、導學組、專業或黨團組織內相對更易形成“親密關系”，黨支部可利用學校資源，聘請心理專家進行健康知識普及、開展團輔活動等，黨建結合心理育人發現問題盡早干預，讓組織活動傳遞更多細致入微的溫暖關懷。
另一方面，做好特殊幫扶援助。2019年教育部黨組印發的《關于加強和改進高校領導干部深入基層聯系學生工作的通知》，要求高校建立健全領導干部深入基層聯系學生制度，把“工作重點放到學生思想政治工作上，體察校情、關愛學生、答疑解惑、解決問題，推動形成育人合力”[9]。研究生黨支部不同程度存在一些特殊或困難群體，黨組織要在生活中給以相應精神激勵和物質幫扶，從內在增強黨員幸福感和責任感，進一步激發其帶動作用形成輻射。黨建的思想政治教育功能不只存在于宏觀方面的頂層設計，更重要的是將重心下沉，落實走細在基層業務，只有讓人感到實實在在地貼近，才能匯聚出龐大力量。
(三)新時代研究生黨建育人功能的拓新發展新時代研究生黨支部建設要順應時代之變，更新育人理念，盤活建設思路。特別是著眼于組織的根本內能激發，提升創新能力等要素的協同發展。
1.樹立科學人才培養目標，明確黨建育人的素質導向 “青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路”[10]。青年研究生是人才強國戰略的重要支撐，黨建育人要重視引導研究生充分利用時代和高等院校賦予的豐富資源，在科研創新上練強本領，率先垂范，主動為新時代人才強國注入生動力量。研究生黨建育人，還要重視提高活動的效率和質量，探索貼合研究生思政教育的內容觸及本質，走向縱深;結合志愿服務、基層實踐等實踐養成，促成黨員綜合素質的提升。
2.發揮黨員先鋒引領作用，凝聚黨群奮斗力量 健康活力的黨支部具有內部精神能量場，激發榜樣和先進典型的帶動力，影響輻射周圍的黨員團員向上向善，凝聚群體奮斗力量。研究生思想政治教育，要表彰和弘揚先進，建強自身“精神堡壘”。重視學榜樣，在優秀黨員表彰、模范事跡宣傳等節點上推動支部黨群的榜樣學習熱潮，形成價值感召力;鼓勵做榜樣，抓住契機，表彰宣傳支部優秀黨員及模范事跡，營造榜樣就在身邊、人人爭相學習的氛圍。
3.加強黨建和思政教育融合研究，推動組織育人模式的科學創新與發展 目前，全國高等院校“大思政”育人格局基本形成，黨建的組織育人功能愈來愈受重視。高等院校黨委統籌學校工作的背景下，研究生黨建思想政治教育功能的發揮，不只是黨建領域內的事，還應依托組織建設發展，把黨務工作實踐納入思想政治教育研究的領域，充分挖掘黨建工作中思想政治教育的內涵與功能，把組織育人的實踐和經驗上升為理論高度，以業務活動推動思想政治教育理論創新和成果轉化，營造搭平臺、促研究和出成果的良好氛圍。這能使研究生黨建育人的實踐探索和理論研究走向科學化，也有利于推動高等院校思想政治教育理論和實踐在組織育人領域的創新發展。
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作者：付曉婷，宋吉玲
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